文档介绍：课题研究准备阶段总结本课题《农村小学学生学****自主性的培养研究》是从 2009 年2月开始申请立项实施。主要研究内容: 学生自主学****现状的调查研究;教师课内外引导学生自主学****的难点分析;影响学生自主学****的原因分析; 学生自主学****引导策略的研究;建构语文、数学课堂教学以学生为主体性的教学模式。分为三个阶段, 从 200 9年6月-200 9年9月为准备阶段,主要是总结本学科的教学状况,查阅资料,找出有关的理论依据,第二阶段是具体实施阶段( 2009 、9—— 2010 、9),第三阶段是总结阶段( 2010 、10—— 2010 、12)采用实验法、调查法、伙伴互助法、案例研究法和行动研究法。在准备阶段,我们对本课题的研究做了如下工作:1、成立课题组: 《农村小学学生学****自主性的培养研究》由余留焰宋训求朋丽芳负责, 成员包括: 吕继明刘什銮李建平贺吕记刘盛国叶亚寿章朋江洪振东朋月甘一平甘长华吕苗凤章锦姣査贺琴朱勤石俊 2、在各组活动中,讨论本学科的教学状况: (1)教学以教师讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识; (2)依靠学生查阅资料、小组讨论为主的学****活动很少; (3)理论教学与实践教学脱节,虽说实践性教学环节有所重视,但对技能的认识仍停留在操作技能的训练层面,而未能上升到理性的思维层面; (4)教师经常布置的作业多是书面****题,而很少布置如观察、社会调查等实践性作业; (5)对学生的学生评价:1、手段单一,主要以考试与测验为主; 2、评价过于量化; 3、评价重心过于关注结果,忽视日常的、动态过程性的评价。 3、查阅资料,找出有关的理论依据: 《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学****方式的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****对于学****方式地转变,是在新时代下教育教学的必然结果。现代教育理论倡导学生主动参与, 探究发现,交流合作地学****学****方式不是指具体的学****策略和方法,而是学生在自主性、探索性和合作性方面的基本特征。所以新的学****方式,就是自主学****合作学****探索学****的学****方式(目前多为接受学****自主学****是相当于被动学****而言,合作学****相对“个体学****探究学****发现学****相对接受学****而言。让学生掌握学****方法,学会如何学****实现由“学会”到“会学”的转变,在学****上获得主动、自主和独立。存在问题: 1、在第二阶段具体实施阶段,各成员的实施研究范围如何界定。 2、全体成员如何顺利开展研究有待思考。 3、在研究过程,如何收集原始资料?对研究方法有待指导。调查结果显示: 1. 经过一年多时间的培养研究,我校学生的自主性学****意识和行为都有了很大的改变。 2. 和研究前相比,三个层次的学生中,优等生和中等生的比例增加了,学困生的比例减少了。更为可喜的是大部分学困生有了自主学****的动机, 开始养成自主学****的****惯, 无论是在课内还是在课外都能够进行自主学****主动制定学****计划”、“选择固定场所学****自己规定学****时间”及“课内外自主学****这几项调查中, 研究后比研究前的百分比明显增加了, 可以看出学生已经获得了一定的自主学****能力。七、调查结论实践证明, 我校为培养学生自主学****能力构建的模式,即: 小学语文、数学教学中自主学****能力培养的“两阶八梯式”是行之有效的,这些培养模式促进了小学生自主学****意识、自主学****能力、自主学********惯以及自主学****品质的形成。八、调查建议 1. 学生的自主学****需要家校合作,共同引导,特别是当前留守儿童越来越多,更要加强家长与学校的联系。 2. 培养学生的自主学****合作交流的方式方法还要不断创新。 3. 继续做好个案分析,不断总结学生自主学****的经验,将自主学****的火种传下去。我校是一所农村普通小学,学生绝大多数是农村孩子,孩子家长的文化层次比较低,又忙于生计就很少时间来指导学生在家的预****复****等,学生的自主学****的意识不强,学生在家自主学****的时间不多,不会阅读课外书籍,不能有效获取课外知识以拓展知识结构和知识面,更谈不上发展各方面的能力。同时我校在教学上还存在着作为认知主体的学生在教学过程中处于被动状态的现象,学生的学****良好心理品质的培养难以实现。就教学现状来看,学生在学****过程中的自主地位没有得到保证,学生的自主性学****方式严重缺失。学生按教师设计好的路径在课本中蹒跚而行,唯教师是从,唯****题是从,唯标准答案是从,他们对文本信息的独立判断分析取舍加工能力萎缩了,他们的情感取向和价值判断被漠视,所以我们要改变教学方式,学校教育不但要教给学生各方面的知识,更重要的是, 激发学生自主探究的积极性,培养他们学****的能力,为今后持续不断的发展打下坚定的基础。根据我校的实际情况,为了改变这种状况,我校申请了“农村小学生自主性学****方式的培养与促进策略研究”课题。从而在我校更全面地、更好地实施新课程,进一步转变教师