文档介绍：《画》教学设计（第一课时）
一、教材分析：
《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。
二、教学目标：
1、认识10个生字，认识“辶”。会写4个字（本课时只讲授“水”字）。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
三、教学重点：
识字、写字，练****朗读。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）课题导入
齐背古代童谣《一去二三里》，激发学生诵读兴趣，展示诵读内容，引出古诗，揭示本课。
（二）识字教学
1、初读课文
要求借助汉语拼音，初步朗读课文，要把字音读正确。
2、圈识生字
在课文中圈出10个生字，要一边圈一边认读。
3、识字活动
（1）小老师领读课文中圈出来的生字，一起拼读生字。
（2）（课件出示带拼音生字）找出平翘舌音的生字“色”“声”，反复认读区分。练****用“色”组词。
（3）（课件出示无音生字）指名认读生字，交流记字方法。重点指导：
归类同偏旁生字“远、近、还”。认识新偏旁“辶”。
猜字谜“米字多一横”认识“来”字，鼓励学生自编字谜。
出示“有”字字型的演变过程，感受汉字发展的奇妙。
识字活动中穿插进行组词造句练****br/>4、识字游戏：猜主人
5、出示“远—近”，利用寻找教室哪一排距离老师最远，哪一排距离老师最近的实例来体会反义词的特点，并进行反义词对接：
大—（） 晚—（） 高—（） 黑—（） 哭—（）
朗读课文，从中寻找反义词：有—无 来—去
（三）感悟古诗
1、交流诗意
问：你读懂了什么？会说哪一句就说哪一句。
2、引发质疑
老师通过质疑的语气描述诗意， 引发学生去发现古诗中奇怪的地方。
3、揭示谜底
介绍古代谜语诗，试猜谜底：画，并对照画面，叙述如何猜出谜底，欣赏画卷的美。
4、拓展积累
介绍古诗题材：谜语诗、藏头诗等。
介绍古诗格式：五言诗、七言诗。
5、指导诵读
（四）写字练****br/>观察田字格中的“水”字，说一说如何写好这个字。老师范写，学生进行写字练****