动物儿歌教学设计.doc

文档介绍：动物儿歌教学设计
教学目标
1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点 重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
难点：运用形声字的规律识字。
教学准备　 课件、生字卡片。
教学过程 第一课时
一、激趣引入
1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧！
3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。
4、师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。
二、学习字词
1、师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。（出示生字卡，认读字音。）
3、记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的，名字长得是怎样子的。
4、出示“蜻、蚂、蜘”，让学生观察这几个字，说说自己的发现。 预设生： （1）这些字都有一个虫字旁。 （2）这些字都是写动物的。 （3）这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。
师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字？
5、同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
6、生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
7、猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。
8、请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片，老师点击到哪只动物，该学生就举起相对应的名片并带全班读两遍。
三、学习课文，认读剩下的生字 让学生再读儿歌，学习剩下的生字。
1、出示剩下的生字：   迷 藏 造 食 粮  网。（拼读字音，再去掉拼音读）
2、蝴蝶花间捉迷藏。 让学生说说“捉迷藏”游戏的玩法，识记“迷”“藏”的字形，并组词说话。
. 3、蚂蚁地上运食粮。 识记“食”“粮”的字形并组词。
4、蜘蛛房前结网忙。 出示蜘蛛网与网的字形比较，由此引