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小学语文教学：用心做好三件事
小学语文教与学是复杂的、也是简单的。说她复杂,毫无疑问,教与学本身都是复杂的,这是客观事实;再则语文课程本身承载了太多的内容,同样复杂,这也是客观事实。任何对这种客观事实视而不见,都是幼稚的一厢情愿。说她简单,其实就“三大件”——用心做好三件事:好写字·写好字;好读书·读好书;好作文·作好文(当然,这三件事是整合的,而不是彼此分裂的)。任何事情都是简单与复杂的统一体。
一、只要好(hào)就好(hǎo)
这三件事,我都把好(hào)放在前面,即好写字、好读书、好作文。这是孔夫子的思想——我坚决认为——纵观古今中外有关教育教学的思想,除现代的电化技术外,没有什么思想是“全新”的!比如,因材施教,学而时****之,教学相长,学思结合,举一反三,有教无类,不耻下问,知之为知之、不知为不知,知之者不如好之者、好之者不如乐之者……现在什么教育教学思想超越了?没有!因为孔夫子是圣人,更是实践家;因为教育的对象——人——两千多年来并没有“进化”多少。教育所面对的问题都是老问题也都是新问题,我们总是在不断地思考和解决问题的过程中前进的。
好(hào),即培养学****兴趣——对未知充满好奇、对求知乐此不疲、对未来满怀期待!如果能够做到——哪怕只达到六成——就成功了。学生喜欢写字,能写不好字吗?学生喜欢读书,能读不好书吗?学生喜欢作文,能作不好文吗(当然,小学生“作文”是“写话****作”,是练****性质,是达到课程标准的基本要求,而不是指向培养“作家”)?那么,我们老师、特别是小学语文老师最大的本事,就是要解决学生学****兴趣的问题,让所有的学生都喜欢。

怎么才能让学生喜欢呢?八仙过海——各显神通吧。大抵没有放诸四海而皆准的妙法。但就这三件事来说,还是有一些“基本法”的。概言之,首先是爱。老师爱学生、爱写字、爱读书、爱作文。其次,教学母语,教学汉语,就要用教学母语、教学汉语(汉字)的方法,特别关注汉语言文字的特点。第三,尊重儿童身心规律。如,儿童好动、好玩,教学就多在动中学、玩中学;儿童好奇、好问,教学就发动学生提问、调动学生想像;儿童好胜、好强,教学就鼓励学生上进、张扬学生个性。当学生有了兴趣,当学生愿意学****就会主动积极地学、就会刻苦努力地学,再假以老师科学地指导、点拨、鼓励,就如虎添翼了。那时,学生的学****状态就像戴在手腕的全自动手表,停也停不下来。老师就乐观其变,不需“教”了。
二、只三件事(写好字、读好书、作好文)就够
·写好字。写好字,在当前有特别重要的意义:一是语文课程标准针对学生(包括社会)写字质量日益下滑的客观现实,在“教学建议”中用一大段话(160多字),对写字教学提出建议,特别要求“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练****做到天天练”。这不是一般的要求和建议,而是审时度势的战略考量。二是电脑输入对写字训练的巨大冲击。三是整个社会心浮气躁的不良心态。四是毛笔字指导与练****的严重失缺。这些都要求在语文教学中老老实实、认认真真、实实在在地指导学生写好汉字(包括毛笔字),才能实现或扭转。这不仅是语文教学本身的要求,更是中华民族文化传承、发扬