文档介绍：树和喜鹊教学设计
南沙区东涌第一小学 欧阳小兰
教学目标：
能正确认读只、窝等12个生字，和子字旁、倒八旁2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，并会写乐字。
能正确流利地朗读课文，标上正确的自然段。通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
培养同学互助友爱的精神。
教学重点：会认会写生字，正确流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
导入新课。
板书课题：树和喜鹊。
请一名同学拼读课题。
齐读课题。
看到课题，你想知道什么？
导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情。
初读课文，自学生字。
师范读课文，生给课文标自然段。
出示要求，学生自读课文，学****生字。
检查生字认读情况。
出示本课生字，指名读、齐读、开火车读。
说说自己是怎么记住这些字的，教师适时引导点拨。
正确认读“只、种、乐”等三个多音字。
正确书写“乐”字。生观察乐字在田字格中的位置及笔画顺序。师范写，生跟着书空。生描红并练写。
书写反馈。
再读课文，交流理解。
检查标自然段的情况，读准课文里“一”的变调。出示课文第1自然段的内容，请同学来读。
老师读第二自然段的，请同学帮老师理解孤单的意思。（一个人，没有伴。）
为了帮助树和喜鹊，人们在这里做了什么？生回答，并朗读。
师范读第4自然的内容。谁来说说邻居的意思。（住得近的人）
树和喜鹊有了邻居之后，他们再也不孤单了。老师真替它们高兴，那么他们是怎么高兴的呢？这是我们下一节的内容。其实我们人和树和喜鹊是一样的，我们同样需要什么？（找朋友）最后送一首《找朋友》给同学们来结束我们的课。
板书设计
6、 树和喜鹊
没有朋友 孤单
有了朋友 快乐