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提高语文课堂效率的几点浅见
[摘要]明确教学目标，突出教学重点；注重阅读方法的指导，引导学生有效学****用范读感染学生。
[关键词]突出重点阅读方法范读
提高语文课堂效率是一个老话题了，而如何提高语文课堂效率，没有一致的答案。这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、明确教学目标，突出教学重点
每节课都必须有教学目标，为什么要确立教学目标呢？在简单不过，他解决的是为什么教的问题，我们忙了一节课要让学生得到什么的问题。教学目标之所以重要，还因为他有指向功能。有了明确的目标，人在活动中就会把注意力集中在与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰。上一节课，教师有无明确具体的教学目标，学生有无明确具体的学****目标，会直接影响一节课的效果。教学目标还有激励功能，目标最能激发人的行为动机。有助于形成竞争环境，特别是自我竞争，学生在具体目标诱导下，为之努力奋斗。教学目标还有评价功能。教学目标一旦确定下来，就有了努力的方向，同时又有了衡量教学效果的标准。
因为现在的教学确定的是三维目标，兼顾的方面很多，造成了在实际的听课中，很多课堂教学面面俱到，教学重点在课堂上的体现非常不明显。老师讲了半天，觉得很累。可是下课你问学生，这节课你学到了什么，学生却说不出来。这种现象在中高年级讲读课文中比较普遍。

明确教学目标后，我们会确定出教学重点，教学重点不但老师自己知道，还要让学生知道，给他指向、激励，评价。把学****重点明确地展示出来，这方面做得最好的应该是魏书生老师，他的六步课堂教学法的第一步就是明确学****目标，把学****重点写在黑板上，然后让学生逐一落实。例如《故乡》这课学****重点：1、文学常识：作者及时代背景；2、人物肖像及语言描写；3、分析人物性格变化的原因。从中可以看出，这个学****目标简洁，操作性强，没有空话套话，有的句子都不是完整句。但学生看了之后，就会非常清楚地知道这节课学会了什么，就是完成了学****任务。这样的学****目标才能真正发挥它的目标功能、激励功能和评价功能。这一点我们要向魏书生学****br/> 一节课要结束时，也要提醒学生，总结一下本节课学会了什么，看一看本课的学****目标都实现没有，使学生对自己的学****也有一个评价。突出重点，不等于不要其他学****目标，而是要舍得在重点上花费时间，使大多数学生都能学会重点内容，做到学有所得。
俗话说“少则得，多则惑”教师对纷繁的教学内容要敢于取舍，表面上学生失去了一下东西，却能集中更多的时间和精力来抓教材的重点，这实际上是“以少胜多”。只要能坚持这种做法，学生肯定会受益匪浅。
二、注重阅读方法的指导，引导学生有效学****br/> 新课标要求在课堂上要发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用。其实，我们老师也愿意发挥学生的主体作用，会设计一些自主学****环节，小组合作环节，希望让他们动起来。有时老师提出的问题也是比较有启发性的，就是一些专家来讲这课，可能也得这么提问题。那为什么学生仍然无动于衷，打不起精神来。小孩子都是爱显示，爱表现自己的。我觉得根本原因是，有的教师平时只注重了课文内容的理解，缺乏学****方法的指导。学生根本不知道做什么，怎么做，更不知道该说什么。有的老