文档介绍：大象的耳朵
教学目标
　　【知识技能】
　　1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
　　2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
　　【过程与方法】
　　理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
　　【情感态度与价值观】
　　这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
　　【教学重点】
　　、写字，理解词语的意思。
　　、流利地朗读课文，会复述课文。
　　【教学难点】
　　理解“人家是人家，我是我”。
　　第一课时
　　一、揭题导入
　　，今天上课之前老师先让你们猜一则谜语。
　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
2．出示谜底图片。
　　　　同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，大家知道大象有哪些特征吗？
师：没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
——《大象的耳朵》
　　，齐读课题。（板书：大象的耳朵）
　　二、初读童话，整体感知
　　（一）初读课文
，借助拼音把生字读准确，不添字不漏字；遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通顺为止。
：
借助拼音把生字读准确，不添字不漏字。
遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通顺为止。
标出自然段序号。

教师巡视
（二）检查自读情况

扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)
　　痛(tònɡ)最(zuì)

似的耷拉竹竿跳舞最后　　
心烦扇子遇见头痛不安
慢慢地耷拉着撑起来竖起来
　。
　　老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？
　　（1）出示第1-7小节：指生读。指导读好几个问句：
　　小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
　　小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
　　要读出好奇、疑问地语气。