文档介绍：《角的初步认识》教学设计
灵宝市第二小学 董文芳
教学内容：
人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》第一课时，课本 38、39页例1、例2。
教学目标
知识与技能
结合生活情境认识角，知道角的各部分名称,初步感知角的大小, 学会画角。
过程与方法
采用操作法、观察思考法、合作交流法，让学生经历感知表象到 抽象概括的过程，建立空间观念。
情感、态度与价值观
通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空 间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中 处处有数学。
教学重点：
初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点：
从实物中逐步抽象出角，形成角的表象，建立角的概念。 教学准备：课件、活动角、圆形和正方形彩纸、剪刀。
教学过程：
一、旧知引入，揭示课题
师：今天呀，老师给大家带来几位老朋友，大家还认识它们吗？ (课件出示学生们学过的平面图形)，谁能来说一说在这四个图形中，
哪些图形里面有角呢？各有几个角？(学生口答)
师总结：长方形、正方形、三角形里面都有角，那角到底是怎样 的一种图形呢？今天这节课我们就一起走进角的世界，来共同探讨角 的有关知识。（板书课题：角的初步认识）
出示学****目标：
初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。
学会用尺子画角。
下面就让我们带着学****目标，一起进入新课的学****吧。
二、观察操作，探究新知。
（一）感知生活中的角
师：在我们的日常生活中藏着许许多多的角。下面我们一起来玩 个寻宝游戏好吗？
1•寻找主题图中的角
师：（出示主题图）瞧！在这美丽的校园里也藏着许多的角，你 能把它们找出来吗？（指名让学生说一说在主题图中找到的角。）
师总结：大家说得非常好，像老师手上的三角板、老爷爷修剪树 木用的剪刀、球门、球场的边线，单杠，双杠以及钟表等等这些物体 的表面都有角。
师：其实，不光是这幅图中存在着许多的角，在我们的身边、我 们的教室里也存在着很多很多的角，下面大家可以离开自己的座位， 和你的同桌一起在教室里找一找角，并摸一摸你们找到的角，咱们来 比一比看谁找得最多，开始。
学生活动找角，然后指名说一说在教室里找到的角。
师总结：看来，生活中处处都藏有角，只要我们用心观察，就会 有很多的发现。
（二）认识角
出示：剪刀、钟表、三角板这三种物品图片。
师：下面大家一起来看看老师找到的角吧！这三种物品中都有角， 谁能来指一指这三种物品中的角在哪里？（学生上讲台来指角）
师总结：在剪刀中，这两片刀刃之间就形成了一个角（师在图中 比划角的位置），在这个钟表上，时针和分钟之间就形成了这样一个 角（师在图中比划角的位置），在这个三角板中这条边和这条边之间 （师在图中比划角的位置）也形成了这样一个角。
师：现在老师给这些角脱去美丽的外衣，它们就成了我们数学中 的角。请同学们仔细观察这三个角，在小组内讨论交流一下这三个角 有什么相同的地方？
小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流结果。（这些角都是尖尖的，都有两条直直的线）
2•认识角的各部分名称
师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做什么呢？谁来说一说？（角 的顶点）看到的两条直直的线叫做什么？谁来说一说？（角的边）
让学