文档介绍：六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情第一课时教学内容: 1、唱:《敲起我的小木鼓》2、动:露一手:节奏听辩与表现教学目标: 1 、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。 2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点难点: 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。教具准备: 录音机、教学磁带、木鼓等。教学过程: 一、复习导入: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。二、新授: 1、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》2、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。分析: 节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。三、精讲精练:1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。四、总结。五、布置作业:复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。六、板书设计: 唱:《敲起我的小木鼓》动:露一手:节奏听辩与表现第一单元鼓乐传情第二课时教学内容:1、听:《滚核桃》《非洲鼓魂》2、唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》3、动:以击鼓的方式表现特定的情景教学目标: 1 、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异。 2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。教学重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教具准备:录音机、教学磁带。教学过程: 一、复习导入:1、师生问好:2、复习巩固歌曲:“lu”哼唱歌曲旋律。b. 唱歌谱两边。 c. 唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d. 请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi ”三个音在歌曲中起的重要作用。 e、结合录音范唱进行歌表演。二、新授:1、欣赏:苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 2、要求: a, 听完说说你对乐曲情绪的感受。 b, 随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书) 3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。三、精讲精练: 1、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 2、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进行歌表演。5、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。6、有感情地朗读歌词。7、轻声跟唱第一段歌词, 可分组练唱。 8、一起学唱第二段歌词。四、课堂小结。五、布置作业:复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。六、板书设计听:《将军令》《滚核桃》唱:继续唱歌曲《伊唷勒啦》动:以击鼓的方式表现特定的情景第一单元鼓乐传情第三课时教学内容:1、唱:巩固歌曲演唱 2、听:非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3、合唱《敲起我的小木鼓》教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动, 感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中, 通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教具准备:录音机、教学磁带锣鼓等。教学过程:一、复习导入: 1、师生问好: 2、歌表演:《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二、新授:1、听:《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用, 它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。 2 、再听:《滚核桃》(鼓乐) ——集中了“花鼓戏”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。3、听:《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老