文档介绍：快乐的幼儿园教案
【篇一：中班语言《快乐是什么》教学设计】
中班语言《快乐是什么》教学设计
执教者：沿川幼儿园常虹
活动目标：
1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
1．小动物头饰。
2．音乐《幸福拍手歌》。
3．《幼儿用书》中班下 2 第 20~21 页。
活动过程：
1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快
乐的情绪。
2．自主阅读故事《快乐是什么》。
①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们
感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮
子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3．讲故事《快乐是什么》。
⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。
⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）
⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，
望着天，呆呆地想。）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么？（田野
里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话。
⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学
说对话。
⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）
⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话。
⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）请幼儿
学说对话。
⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩
上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）
请幼儿学说对话，模仿动作。
3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
4．请幼儿扮演小动物来表演。
5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
中班语言《快乐是什么》说课稿
执教者：沿川幼儿园常虹
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，
而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事
内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且
故事里的动物对话，会激发幼儿学****艺术语言的欲望，符合幼儿的
年龄特点。
（二）教学目标
1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（三）教材重点、难点
本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语
言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事
作为难点。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取
直观法、练****法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维
为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事
内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练****法可以刺激
幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在
发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学****达到语
言连贯表达故事内容。
四、活动准备
头饰、录音机等
五、