文档介绍：作业2-表单
旗县名称
松山区
网络班级
语文一班
任职学校
初头朗学区中心校
姓名
杨海友
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课 的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
■角色适应期教师：设计一份自己的教案；
■经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； ■专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
作业内容
《克和千克的认识》教学设计
一、 教学目标
1、 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位 克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1 千克。
2、 使学生知道用秤称物体的方法。
3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量 的意识。
二、 教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念，培养 学生估量物体质量的能力。
三、 教、学具准备：1角硬币（约重1克）、盐（1千克）、 饼干（100克重）、方便面、多媒体课件、天平.
四、 教学过程
1、创设情境、激发兴趣
师：同学们，来看一下这几幅图，告诉老师你看到了 什么？
师：我们从这里面看到都用到一样东西，是什么？
师：同学们认识这几种秤吗？知道他们的名字吗？除 了这几种你还见过到什么样的秤？
师：我们一起来看一看在称的大家庭中还有哪些常见 的秤（出示幻灯片）。
师：这些秤能帮助我们解决生活中的什么问题？
（可以帮助我们称一些物品的质量）
其实网上也有一些关于秤的知识，这是老师在网上搜 集到的，你能看懂哪些？
师：“g”和“kg”表示的是什么呢？
师：国际上通常用字母“g”表示克，字母“kg”表示千 克
这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板 书完整）
2、探究新知
（1）认识“克”
师：出示一枚一角的硬币，让学生掂一掂（师先示范）, 说说感觉怎样？（很轻）
师：请你猜猜这个硬币大约几克？
生：
提问：你们想不想知道1角硬币到底有多重？
师：那我们就用天平来称一称，好吗？
通过用天平称知道具体的质量
师：同学们都没见过天平，老师带来了天平，我们一 起来称一下一角钱的硬币到底有多重？
再次感受。学生活动：每个同学拿一个1角硬币闭上 眼睛掂一掂试一试，感受一下1克的实际质量。
估一估一袋辣条质量，开始学生可能胡乱猜，不用加 以肯定或否定，让最接近的说说你是怎样猜的，然后再教 学生看一看包装袋上的质量，验证一下你估计的是不是接 近。然后再掂一掂！
学会看包装袋子上的质量
师：如果不用称你怎样能很快知道饼干质量是多少啊？
生：包装袋子上有标注净含量。
师：感受一下100克的重量，掂一掂！
(4)比较物体的质量,(200克的饼干和120克的泡面)
先观察哪个重哪个轻，然后再请同学掂一掂，看看袋 子上标注的质量，还可以称一称，最后得出结论：光观察 大小一般是不能知道物体质