文档介绍：《北京》教学设计之五
一、 教学目标
1、 情感目标：
感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首 都，热爱北京的感情。
2、 能力目标：
、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法， 培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术 帮助学习的能力。
、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手 操作能力。
、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能 力，语言表达能力。
3、 认知目标:
、学会本课11个生字和带生字的新词。
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、 教学内容及重点、难点分析
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游 记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北 京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的 天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑； 又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、 高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助 学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自 豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地 介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、 风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部 分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段 的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首 都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特 别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、 新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京， 对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学 生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充 分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加 学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。
三、教学对象分析
首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说, 几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就 对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从 一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了 WORD 基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这 一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到 http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字; 利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游 向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学 会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
四、教学策略及教法设计
1、 教学策略一
创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络， 让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生 对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在
学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生 动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文 章中重点词语。
2、 教学策略二
提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提 出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任 选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资 料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中， 制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景 点。
3、 教学策略三