习作五 为伙伴“画像”.doc

文档介绍：****作五 为伙伴“画像”
教学目标：
，学****通过外貌、性格、爱好等方面来写自己的伙伴。
，尝试有条理地组织语言表达，初步学****通过典型事例突出人物特点。
。
教学重点：
、学****例文的写作方法。
、并用例文的写作方法写一篇作文。
教学难点：
抓住人物的外貌、性格特点写。
教学过程:
一、猜中识法：
早就听三1班的孩子们爱挑战，不服输，今天李老师给大家带来一个智闯三关的游戏，愿意参加吗？
第一关：“猜猜他是谁？”
你可要仔细听哦！
1她是一名女生，爱运动。
师：为什么同一个谜面，大家能猜出这么多人呢？看来老师的谜面有问题。
，看似文静，一旦跑起步来，连男生都甘拜下风，我们都称她是“兔子腿”。
师：恭喜过关。你是怎么猜出来的？对，这些都是她独有的特点！（板书）
看来要想让我们猜出他是谁？必须要抓住他独一无二的特点。（引学生说）
二、学文明法：
恭喜大家顺利过关。第二关又在等着我们呢！
出示****作要求：
明确****作要求：用火眼金睛看看，本次的****作要求我们写什么？怎样画像呢？
进入第二关：“我学画像”
，光看这幅图，谁有火眼金睛，他有什么特点？
：你是怎么知道的？还从哪儿看出来的？那么文中是从哪些方面介绍的？快速浏览全文找一找。
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外貌：（点评：抓住人物外貌最突出的有特点的地方，才能让大家快速地记住他的样子。）
爱好：点评：光说他爱打球人家不信呀，有了事例来证明，大家都信了，这就是典型事例。
缘起：看看第一节写了什么？原来好朋友相识是有缘分的，老师相信你和小伙伴相识也是有缘分的。
总结：