文档介绍：【教师论文】
以人为本尊重每一个学生
于先浪
教师是教育者, 是传播文明的使者,曾被誉称为人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的人,理应受到尊重,但是近年来,为迎接“两基”验收,提高普及程度,该入学的一个都不能少,已入学的一个都不能跑,上级各部门都加大了对教育的管理督查力度,千方百计动员学生入学,使各学校的学生数都猛增。因此原有的资源已满足不了教育教学的需要,给教育教学工作带来了一定的难度,学生有怨言,老师也有怨言。在日常的教育教学工作中,一些老师在学生面前得不到应有的尊重,有的学生当面和老师顶撞,有的学生故意和老师逗气,给老师难堪;更有甚者,用污言秽语辱骂老师。教师们在一起的时候,时常有感慨,现在学生实在不好教育,思想品德差,缺乏人情味,不懂事。
其实,如果我们换个角度思考一下,或许这样的感觉就会少一些,即心理学中所说的“心理移位”。
教师的工作对象是一个个有思想、有感情的活生生的人。自教育活动之始,教育者与被教育者便产生了一定的关系,并随着教育活动的进行不断发展。这个关系是极为生动、复杂的人与人之间的相互关系。学生尊重教师,不仅仅因为教师是长者,而重要的是教师应该是学生学****的榜样,人不正已,焉能正人?要求学生做到的教师首先做到,要求学生不做的教师就不应该做,也就是我们常说的“身教重于言教”。
教师教育学生怎样做人,怎样成才,假使教育者本身就缺少对人的尊重,又怎么能要求学生去尊重自己呢?尊重是相互的,需要对方共同去做,况且教师本身还具有示范作用。所以要想让学生尊重教师,教师首先要尊重学生。
尊重学生包括很多方面,既要尊重学生的人格,自尊心,又要尊重学生的个性,学****和劳动。
在教育过程中,切忌对学生讽刺、挖苦、训斥、辱骂,要使他们时时感到做人的尊严和自我存在的价值。有一位教师在忆及小学时代的学****生活时,谈到当年的一位小学语文教师曾这样辱骂过他:“农民的儿子永远是农民,永远也改变不了泥腿子的命运。”时间已过去了十多年,这位学生而今已成为了县城中学的一名教师,但他当年被辱骂的情景历历在目,记忆犹新。当时曾痛恨得咬牙切齿,因此至今都还未原谅这位教师,见了面总是疙疙瘩瘩的。可见有时教师不经意的一句话,将会对学生造成多大的伤害呀!
还有这样一位中学生这样写道:“以前当你训斥挖苦我们时,虽然我们没有开口,其实心里很恨你,根本不服,你把我们从教室里推出去的时候,我们心里气愤极了,要不是想到你是老师,真想用拳头对付你,你以前挖苦我们脸皮比城墙还厚,指责我们朽木不可雕,你可能以为我们什么也不懂,其实我们感到很伤心,我们也有理想,也有自尊心,对老师也有自己的评价。”
在这段话中,我们可以清楚地认识到中学生是有基本的是非观的,只不过不便于表达而已。
要真正做到尊重每一个学生,需要真心实意地爱学生,从学生思想上、学****上、生活上去关心爱护每一个学生,帮助解决他们在成长道路上遇到的各种困难,掌握每一个学生不断变化着的各自心态,具有分析每一个学生出现问题时的不同因素,准确掌握学生身心发展不同阶段的特点,巧妙安排、精心设计适合每个学生的教学内容和方法,然而这些都离不开对每一个学生的关心和尊重。因为只有爱学生,才有可能去研究学生,了解学生,只有理解学生,才能真正尊重学生。人非草木,总是有感情的,我校有一位学生在得到老师多次的关心与帮助之后,在作文中深有感触地写道:
“老师啊,你虽然没有沉鱼落雁之容,也没有闭月羞花之貌,但是你却有一颗金子般的心,是你为我解除了思想的顾虑,是你为我抚平心灵的创伤……”
由此可见,真心实意地关爱学生的教师是会得到学生的尊重和爱戴的。
班主任是学生集体的成员,朋友,导师和榜样,社会赋予班主任一定的权力和权威。班主任的教育思想乃至于“他的一言一行,他的生活,总是这样或那样地影响着全体学生,有时对他的一生都留下影响。”(契乐那葛卓娃语)。因此,对教师是否信赖你,尊敬,怀有好感乃是左右学生学****和品格发展的巨大因素。要想使学生依赖你,尊敬你,就应该把理解、信任与关怀尊重这些积极情感移入学生集体的每一位成员的心灵深处。如果做到了这一点,那么你尽管放心,在如此和谐的教育气氛之中,学生怎么能不尊重你呢?
为什么上中学后成绩突然下降了?
于以哲
很多读初一的学生,原来读小学的时候,成绩是不错的,一般都在90多分,至少也有80几分,可是上了中学后,差不多都勉强及格甚至有不及格的现象,成绩呈下滑趋势。
上了初中后成绩突然下降的情况是相当普遍的。主要原因是中学的学****要求、学****内容都发生了变化,而同学们用的学****方法却还是小学那一套老办法,因而对学****上的这些新变化就不能适应。这样,学****成绩下降也就不奇怪了。
中学的学****内容与小学相比有很大的不同,中学不仅学科门类增多了,而且内容的深度和广度也都增加了。要领会这些知识就要有一定的