文档介绍：——蒋敦杰
教研的思考
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实地观摩与学****br/>网络培训
教研活动
各种讲座式培训
实际教学案例的点评
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四年级
八年级
XX省数学教师认为最有效的培训形式
XX省八年级数学教师最期望获得的培训内容
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激发学生学****兴趣的方法技巧
教学方法
课例分析
课件的制作
教学技能技巧
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多媒体设备的使用
教材
教学的重难点
学生素质与能力的培养
数学新课标
教学理念
新课改内容
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XX省四年级数学教师最期望获得的培训内容
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教学技能技巧
多媒体设备的使用
教学的重难点
激发学生学****兴趣的方法技巧
课件的制作
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课例分析
教学方法
数学新课标
教学理念
教材
学生素质与能力的培养
新课改内容
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教研职能的思考
教研价值的思考
有效教研的思考
网络教研的思考
一、教研职能的思考
主要职能
研究教学
管理教学
指导教学
主要活动要求及存在问题
——研教要增强有效性,忌空泛
——评教要有正确导向,防偏差
——导教要提高针对性,需聚焦。
教研要克服泛化和综合化,做到精确制导,促进教学的精细化。
比如,视导是教研部门经常性的指导活动,由于视导的内容太综合太多,视导活动往只能视,很难导,视导常常变成了视评。
教研室拟多开展专题视导:
学校课程规划。
学校教学视导
学校校本教研
学校考试评价
……
多做专题视导,少搞综合视导,这是教
研视导与教育督导的区别。
教研室三大职能导教为先
为导而评、为导而研。以评教的外部导向,研教的内功增强,提高导教实效。现在评失之多,研失之浅,导失之少。评多研浅,造成评偏;评多导少,不能纠偏。
教研计划,应以导教为核心,多种活动一体化。单一活动计划可指向单一职能,计划一个时期(学期、学年)的教研活动,应该是落实到导教的三位一体关联性活动,形成导向正确、指向明确、研究深入、指导跟进的完整活动系列。
二、教研价值的思考
1、教研的“两个服务”及落脚点
服务教学——改善教学过程,提高教学质量。
落脚点:增进学生学****br/>服务教师——提高教师教学能力,促进教师发展。
落脚点:价值导向和经验改造。
价值导向正确,才能选择做正确的事情,重视经验
改造,才能不断地把事情做正确、做有效。