文档介绍：送杜少府之任蜀州
教学目标： 
1掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。 
2体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。 
3背诵古诗
教学重点难点
理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。  
教学过程： 
一、导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学****的王勃的《送杜少府之任蜀州》。 
二、走近作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》***。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。） 
三、古代送别诗的主题：
离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》，字里行间体现了积极乐观的人生态度。 
（一）教师范读，学生解决以下问题： 
1这首诗的体裁是什么？ 
2诗歌题目交代了哪些内容？ 
（二） 字词学****br/>阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。 宦（huàn）：做官的意思 。无为：不要，不须。 
（三）朗读古诗，划分节奏 
城阙辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾！
（四）古诗押什么韵？韵脚是哪几个字？ 
四、朗读赏析古诗（合作探究问题） 
1首联点明了哪两个地方？ 
学生回答。明确：长安、四川 
2请同学们再认真读一下首联，看看哪位有心人能发现问题？ 
学生提问。明确：诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？ 
3组织学生就这个问题展开小组讨论。 
学生回答。明确：1、诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境。2、表现了诗人对朋友的今后生活的关心。 
4在学****了诗歌的首联和颔联的基础上，我们再回到诗歌的颈联，也就
是千古名句，同学们，现在大家对这句诗又有怎样的理解呢？诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？ 
学生回答。明确：海内存知己，天涯若比邻；
5同学们是如何理解这句诗的？ 
明确：1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己。对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？（离别） 
6诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？ 
明确：离别的原因。 
联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的？（坦然与友互勉、超越时空、乐观