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?雨的四季?教案
教学目标
1．感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重、难点
1．指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
2．欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．导入语设计
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文?雨的四季?就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
2．作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，?诗刊?前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。〞他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集?无题抒情诗?获过中国新诗奖。他译的?普希金抒情诗选?、?叶赛宁抒情诗选?为广阔读者喜爱，并一度成为畅销书。
二、通读全文，整体感知
1．重点生字词检查
斗笠〔lì〕吝啬〔lìn〕静谧〔mì〕高邈〔miǎo〕
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莅临〔lì〕洗淋淋〔lín〕畅快〔chàng〕驱走〔qū〕
诱惑〔yòu huò〕粗暴〔guǎng〕漾出〔yàng〕干涩〔sè〕
掩饰〔yǎn shì〕绿茵茵〔yīn〕瓷色〔cí〕瓢泼〔pō〕
淅沥〔xīlì〕花苞〔bāo〕咄咄逼人〔duō duō〕
睫毛〔jié〕
2．词语解释
静谧：安静。
高邈：高而远。邈，遥远。
莅临：来到，降临〔多用于贵宾〕。
造访：拜访，书面语。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
端庄：端正，庄重。
吝啬：小气，不大方。
3．本文构造脉络解析
第一局部〔1〕：开宗明义，作者直接说明对雨的情感——喜欢雨。
第二局部〔2-5〕：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三局部〔6-7〕：抒发对雨的赞美之情。
三、深入研讨，合作探究
学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的局部，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：
1．“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。〞结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
明确：
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。