1 / 4
文档名称:

《诗五首》-----《饮酒》(其五)教学设计.doc

格式:doc   大小:84KB   页数:4页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《诗五首》-----《饮酒》(其五)教学设计.doc

上传人:小健 2021/9/3 文件大小:84 KB

下载得到文件列表

《诗五首》-----《饮酒》(其五)教学设计.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:人教版语文八下30课《诗五首》教学设计
安徽省黄山市歙县霞坑中心学校吴承没
[教学内容]:
学习《饮酒(其五)》、《行路难(其一)》。
[教学目标]:
1、正确朗读、
背诵两首诗。
2、了解作者,
理解诗歌内容,体会其思想感情。
3、品味语言,
体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
4、赏析名句,
提高文化品位和审美能力。
[教学重点]:
1、正确朗读、
背诵两首诗。
厶 理解诗歌内容,体会其思想感情。
[教学难点]:
1、品味语言,
体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
2、赏析名句,
提高文化品位和审美能力。
[教学准备]:
班班通设备,课件。
[课时安排]:一课时。
[教学过程]:
一:明确教学内容和教学目标。(课件出示)
二:学习《饮酒(其五))》
(一) :朗读教学
(二) :简介作者、解题。
(三) :理解诗歌内容。
(四) :研讨探究:
1、 作者居住在众人聚居的地方,为何没有车马喧嚣的烦恼? 为何生活如此安静、心灵如此安宁?
2、 “采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解?
3、 “悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?表 达效果有何不同?
4、 结合诗作的学习,我们评评陶渊明是一个什么样的人?他 的思想在当时有什么积极意义和消极意义?
(五) :课堂小结:
(六) :朗读体会。
三:学习《行路难(其一)》。
(一) :作者简介、解题。
(二) :朗读教学。
(三) :理解诗歌内容。
(四) :研讨探究:
1、 “欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。”象征什么?
2、 “闲钓碧溪”、“忽梦乘舟”两个典故有何用意?
(五) 名句赏析:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”
(六) :课堂小结:
(七) 朗读体会。
四:作业:
1、 熟读背诵这两首诗。
2、 课后默写这两首诗。
2017、 5、 10