文档介绍：寻觅文言津梁——因声求气
《谏太宗十思疏》学案
编写人：魏霄
单位:寿阳县第一中学
【学习目标】
1、 掌握课文第三段中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。
2、 领悟“十思”的积极意义。
3、 学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。
4、 熟读课文第三段，争取背诵名句。
【自主学习】
请你阅读课本第三段，完成下列各题：
1、 读清句读，确定“十思”的具体内涵。
2、 魏征建议唐太宗在什么情况下做到这“十思” ？
3、 反复诵读、借助工具书翻译下列句子：
诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；
念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；
乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；
虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；
恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。
宏兹九德，简能而任之，择善而从之。
则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；
文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。
何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
4、对号入座：明白“〕思”是从下面这几个方面而言的。
戒纵欲（
)
戒轻人言（
)
戒赏罚不公（
)
戒骄傲（
戒奢侈（
)
5、 君人者，诚能做到“ I-思”外，还要做什么？（用原文回答）
6、 君王按“十思”去做会有怎样的结果？（用原文回答）
【合作探究】
朗读全文，回答下列问题：
（一）文章标题是“谏太宗十思疏”，第三段集中阐述了 “十思”，那么是否可以去掉文 章的第一、二段呢？为什么？
⑴第一段阐述了什么观点？ “十思”与第一段的观点有什么联系？
⑵第二段从哪两个角度进行了分析论证？阐述了什么观点？
⑶第一、二段和第三段的关系是什么？
（二） 从本文看，作者理想的政治境界是什么？（用原文回答）
（三） 各段在阐明观点时各用了什么手法来增强表达效果？
（四） 从本文不仅可以看出魏征作为“铮臣”的忠勇，还能发现他劝谏艺术的巧妙，请 同学们谈谈其劝谏艺术。
【检测落实】
默写名句：
斯亦伐根以求木茂， 0
怨不在大，可畏惟人； , o
忧懈怠， ;
虑壅蔽， O
总此十思，宏兹九德， ,择善而从之，
,勇者竭其力， ， 0 【课后作业】
1、 熟读并背诵课文。
2、 结合自己的见闻，谈谈学习“十思”的现实意义。
3、 归纳文言知识点，完成知识建构。
【知识建构】 一、难读字 求木之长（）浚（）泉源壅（）蔽谬（）论黜（）恶 二、重要实词
必浚其泉源（浚， ）
承天景命（景， ）
虽董之以严刑（董， ）
能克终者盖寡（克， ）
将有作（作， ）
则思谦冲以自牧（牧， ）
则思慎始而敬终（敬， ）
则思正身以黜恶