文档介绍：【三年级语文公开课材料】
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
知识与技能：
正确认读"一个生字，会写十二个生字。
朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
能流利、有感情地朗读课文1-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感, 知道不能用自己的长处和别人的短处去比。
过程与方法：
引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。
情感态度价值观：
通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。不能 用自己的长处去和别人的短处比。
教学重点
理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
分角色朗读课文。
教学难点
使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
一、***导入：
同学们，今天我们一起学****一个非常有意思的寓
言故事，故事有两个主人公，一个叫“陶罐”，另外
一个叫“铁罐”。他们都生活在国王的御厨里，他们
之间会发生什么有趣的故事呢？你们想去看看吗？
（播放动画）
动画播完了，你们觉着这个故事怎么样？有趣
自由发言
吗？
那你们想不想读一读这个故事呢？让我们一起
学****陶罐和铁罐》。
二、 初读课文，整体感知
同学们仔细读课文，有不认识的字借助拼音、查 查字典，把课文读通顺，读流利。
检查预****开火车读生词、齐读生词，教师适时 指导纠正。
三、 再读课文，把握主要内容
再次默读课文，边读边思考这篇文章主要讲了一 件什么事呢？
教师总结：国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，骄 傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年之后，它 们都被埋在了废墟之下，人们发现了陶罐，它还是像 以前一样美观、漆黑锂亮。而铁罐早就不知道在什么 年代就锈烂了，消失得无影无踪了。
大家说得都很好，刚才这两位同学总结的故事当 中，都提到了铁罐奚落陶罐，孩子们你们知道什么是 “奚落”吗？(教师适时引导，指导联系上下文理解 词语的方法。)
(奚落就是用尖酸刻薄的话数落别人的短处，让 人很难堪。)
师：同学们从文中找找，那几个自然段写到了铁 罐奚落陶罐呢？ (1——9)
四、 学****1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格 特点
下面呀我们就来看看这部分内容。
范读第一段，学生思考铁罐是怎样奚落陶罐的？
1、分析铁罐心理
(1)、抓住铁罐对陶罐的称呼，让学生体会铁罐 的性格
你们觉得这个称呼怎么样?
学生自读课文，画出生字生词，把难读 的句子多读儿遍。
学生交流发言，教师适时引导
学生交流发言，可以用查词典等方法。
默读课文，找出相关段落。
学生找到：“你敢碰我吗，陶罐
子？ ”
谁来体会着铁罐的这种心情读一读这句话。（教 师指导）
（2） 、从“傲慢”一词体会铁罐的骄傲、看不起 人，从而更加深入的了解铁罐的性格。
我们再来看看后半句：“铁罐傲慢地问。”什么是 “傲慢”呀？
看来呀，这个铁罐还不仅仅是不尊重别人，它呀 对陶罐从内心里还透着一份看不起，一份傲慢。谁来 把