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7桂 花 雨
学习目标
“箩、杭〞2个生字。
、流利、有感情地朗读课文。
，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
。
课前准备
，自学生字词。
。
“摇花乐〞的课件。
教学过程
第一课时
自读提示明要求
◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?
◆教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。(板书课题：桂花雨)
◆交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。
初读课文知大意
◆用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?
◆小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
◆全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。
品读语句悟情感
◆读课文，看“摇花乐〞的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。
a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。〞
b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。〞
c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!〞’
◆分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了
一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么。(有感情朗读“摇花乐〞这一段。)
◆教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者
仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。
a．“我喜欢的是桂花。〞
b．“可是桂花的香气，太迷人了。〞
c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。〞
d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。〞
◆学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树〞的比照，体会出作者对家乡的思念。
◆体会母亲对故土的思念。
a．找出有关描写母亲的语句。
b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞。说说自己的感受。
试着用“这里的——再——，也比不上——〞这样的句式说说母亲还可能会说些
什么。
c．与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感?
◆【听着母亲的话，“我〞不禁又想起了“摇花乐〞，你能通过朗读向同学们表达出“我〞的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段
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◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故土的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回