文档介绍：Unit 2 My family
【课题】Unit2 A
【教学目标】
▲ ★1听懂会说 询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确 使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。 这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学****氛围中****得和学得。
【学生分析】
通过Let's practise练****如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中 利用所学短语，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带，头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
【教学过程】
一、 Warm-up
1、日常口语练****br/>A: Good moming/aftemoon. I'm ...I'm from...
Where are you from?
B: I'm from...
A: Nice to meet you.
向全班同学介绍。
This is B. We have a new friend today.
C: Welcome.
【设计意图】：与学生进行日常会话，.
二、 Presenation
让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who!s this girl? 然后示范回答 Oh, she!s Amy. She!s my friend.
并强调she的发音，让学生反复跟读She，s Amy. She，s my friend.
接着请Mike起立，提问其他同学Whofs this boy?让学生做尝试性回答。然
后加以纠正。教师示范：He's Mike. He's my friend.
将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
教师出示照片，弓I导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重复几遍，直到学生理解。然 后回答：She's my friend.
教师出示全家福，说: This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，弓I出 生词，mother, mom, father, dad,教读几遍。
【设计意图】：达到师生互动教学，并充分利用教学情景。
三、 Practice
学生听录音，指出图中相应的句子。
老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
学生出示照片，另一学生提问，Who's that man?带照片的同学回答：He's my dad/ She's my mom..,教师注意纠正he和she的误用。
学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固 复****了所学知识。
四、 Home work
听录音三遍朗读