文档介绍：改变·追梦·收获
—— 陈 爱 勤
单位：郑州市第六十中学
1
自己管理学生太辛苦了！八年的班主任，我几乎做了他们8年的“保姆”，班级所有事情我几乎是“亲力亲为”，只要一有时间，我就会到班级里“视察”、从门缝里“***”，甚至把办公桌搬到了教室。除了上课，几乎都在班级里。结果虽然取得了一些成绩，但是我也失去了很多很多——因为把时间都用在了班级管理上，我的生物课教学几乎没有进步；个人的专业发展几乎处于停滞状态。白发过早的爬上我的两鬓，身心的疲惫让我对班主任工作又爱又恨！
一、思想改变是前提
2
自从聆听了郑学志老师的《我们要学会改变》的讲座：其中改变不良心态，改变一种思维，改变一些观念，改变成长方式等内容给我的思想带来很大的冲击和影响。特别是班级自主化的理论和前景，令我心旷神怡。我最大的思维变化就是：我要改变自己的管理模式，从思想上相信学生。就像郑老师所言：搞班级自主化管理实验，说白了，就是我们老师要学会做甩手掌柜，如果我们思想意识里不彻底相信孩子，不相信学生能行，那我首先告诉您，你这个课题做不好。班级自主化的核心是民主，是信任孩子，是相信孩子一切都能做好。
一、思想改变是前提
3
说实话，我对自主化管理排斥过，怀疑过，但是最终我还是死心塌地成为它的实践者。因为思维决定行为，只有有了教师思维的改变，才能带来行为方式的变化，自主化管理才有可能真正落实和达到理想的结果。而思维的改变离不开日积月累的学****和反思，那对我们的是非常重要的。
一、思想改变是前提
4
二、敢于放手是关键
虽然我改变了思维，改变的态度，但是环境没有改变，学校的班级量化考核制度没有变化。况且任何实验都有可能失败，会遇到很多问题和困难，如果出现问题我该怎么办？
但是，看到班主任论坛上那么多老师在自己的班级内实践、摸索、探究，而且很多老师取得了非凡的成绩；我又动心了！不能因噎废食，既然这是一个好的理论，不少老师也有了很好的实践，我为什么不能试一试？
5
于是，我才慢慢地在班级开展小步子的实验，不再跟着学校的班级考核方案走，按照自己的理念管理班级，打造对学生一生负责的教育，努力做学生一生的老师。把班级的一些事情放手给学生，慢慢培养他们自主管理能力。
二、敢于放手是关键
6
“半狼母亲”的故事让我们深深反思：什么才是真正的爱孩子？爱，就是放手，让孩子做他自己力所能及的事情，而不是为孩子做所有的事情。我非常反对“保姆式”的教育，虽然我也曾是它的追随者，就如一句俗话所言“勤快母亲懒姑娘”，老师做的太多了，就束缚了学生的思维和手脚，让他们