文档介绍：作文辅导：思路清晰-层次分明
思路清晰，层次分明
一、教学目标：
1．提供示例，了解一般文章的行文思路，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会选材，学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．设计提纲，学****列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
4. 写作实践，写作时注意行文线索，做到层次分明。
二、教学时数
2课时
三、教学步骤：
（一）导入：
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
（二）讨论：行文思路？
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
（三）比较一下，《看望老师》那段思路更清晰。
（甲）我和班长到医院看望住院的老师。回忆老师对教育和关爱。见到老师向他转达同学们的问候，告诉他班里的一切都好，请他安心养病，把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。
（乙）首先我和班长到医院看望住院的老师时，回忆老师对教育和关爱。其次见到老师告诉他，班里的一切都好；然后请他安心养病，向他转达同学们的问候，最后把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。
（四）请学生讨论：怎样做到作文思路要清晰？
1．读懂文题，审清题目要求。
看到题目和要求后，要揣摩出题人的目的及意图，认真仔细研读作文题目，明确写什么，怎样写。避免文不对题，偏离中心的毛病。
抓题眼。如：那一股暖流 温暖的旅程 坚持的力量 我尝到xx的滋味
（2）注意副词隐含的信息 ；又、也、还、再、更、其实等副词出现在题目里，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的含义。
如，又见_______、_______让我更_______、真没想到 、那件小事真不小
，果断取舍材料。
要先根据题目想清楚文章要写的中心是什么。只有确定了中心后，才能围绕中心选材，和中心有关就选，和中心关系不大，就要果断舍弃。选材要选生活实际的，新的、典型的、最能突出中心的材料。
如《愉快的星期天》：这样的题目，如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。
练****假如让你以《一个勤于思考的人》为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料.
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学****上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
3．安排层