文档介绍：我国高校创业教育现状研究及其与美国高校创业教育的对比分析
我国高校创业教育
实证研究及其与美国高校创业教育的对比分析
——基于武汉高校
An Empirical Study on Chinese Udergraduate Entrepreneurship Education
——Based on Universities in Wuhan
指导老师:经济学院卫平教授
华中科技大学调查研究中心
20081>.9>
目录
第一章导言........................................................3
第一节调查意义..................................................3
第二节调查方案..................................................5
第三节本文创新点................................................9
第二章国内高校方面创业教育调查结果与分析..........................9
第一节高校开展创业教育的认识与理念..............................9
第二节高校开展创业教育的课程体系...............................15
第三节高校开展创业教育的主要障碍...............................18
第三章国内学生方面创业教育调查结果与分析.........................23
第一节学生对高校创业教育的认识与理念...........................23
第二节高校创业教育的课程体系与教育模式..........................32
第三节高校创业教育的师资情况...................................37
第四章国内高校与学生方面调查结果比较分析.........................39
第一节高校创业教育的认识与理念.................................39
第二节高校创业教育的模式与师资情况.............................41
第三节高校创业教育的课程体系设置...............................44
第四节高校创业教育的障碍.......................................46
第五章主要结论与建议.............................................49
第六章美国高校创业教育及其与国内创业教育的对.....................50
第一节中美创业教育概况对比.....................................50
第二节中美创业教育认识与理念对比...............................53
第三节中美创业教育模式对比.....................................55
第四节中美创业教育课程设置对比.................................61
第五节中美创业教育障碍对比.....................................71
参考文献..........................................................79
附录一............................................................80
附录二............................................................84
第一章导言
21世纪作为知识经济的时代,即将走过它的第八个年头,这期间世界经济风云变幻,起伏难测,没有哪个经济体或个人是注定的输家或赢家,唯有对经济增长方式、产业结构调整、教育理念转变等对经济产生重大影响的课题进行科学而深入的研究与分析,保持与时俱进的作风,才能立于不败之地,并给经济的进一步发展以启示。知识经济是以知识积累、创新教育为前提的,而创新教育又是创业教育的基础。创新作为民族的灵魂,是高素质人才教育中特别强调的培养目标,同时也是发展创业教育的根本意义所在。进一步推进创业教育的发展是知识经济时代不可避免的时代要求,来自经济增长方式、择业途径选择、教育改革政策、创业教