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学校的挑战读后感作文
走过那么多路，看过那么多书，看过那么多电影，一定 有很多感慨和见解，写成读后感观后感。下面是小编整理收 集的学校的挑战读后感作文，欢迎阅读！
篇一：学校的挑战读后感 假期阅读完佐藤学先生的
《学校的挑战：创建学****共同体》一书，了解到日本在现代 教学改革中的变化和发展，从理论与实践上阐明了“课堂革 命”是一场保障每一位儿童的“学****权” ，真正实现“教育
公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”，对我很是震撼。 我们****以为常的课堂形式似乎渐渐不再适应现代社会发展。 学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的，作为教育 第一线的工作者，书中的诸多观点引起我深深的思考。
通过佐藤学先生娓娓道来的一则小故事，幸子与高志相 互学****的情景，让自己对“合作学****有了新的认识。钦佩 这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个互帮互助、 合作学****的机会，与我们传统观念中的“一帮一”不同。过 往自己在教学上会比较关注优生，而忽略差生。即使课堂上 有分组教学，往往也是流于形式，正确的说法是不懂得如何 让他们共同合作学****合作学****这一段，给我今后的课 堂教学指明了方向，如何培养学生主动求救伙伴的能力，以 此提升合作学****的效率与质量。 “合作学****为今后我们的 聋儿融入正常社会，学会与人合作、交流提供了条件。
书中还指出：教师的责任不是“上好课” ,而是实现每
一位儿童的学****权。是的，我们必须对每一个学生负责，以 往有太多的时候，我们以学生有差异是正常的必然的为由， 从而给我们的“不负责任”找借口。现在想想真不是那样。 学****共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同 体。回想自己的课堂，一次小组课上，一位刚入学的孩子， 由于他还不会说、还不懂听，当时为了保证其他学生的学****效果，而忽略了他，剥夺了他的学****权、挑战学****的机会。 如何才能真正的实现每个学生的学****权，这需要老师花更多 的心思和时间去观察孩子、 了解孩子、亲近孩子和接纳孩子。 创设多种多样的活动、准备各种各样的资料来丰富课堂，让 学生真正地成为学****的主导者。
文章中还讲到：什么样的课堂能够称为“精彩的课堂” ？
“精彩”并不是指教师“上课”的优劣，而是指每一个儿童 自由自在地、有个性地参与教学，形成了以“倾听关系”为 基础的管弦乐般地交响，尤其是每一个教师都能真诚地面对 教材与儿童。这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊！我们 过往的课堂都是以老师板书授课、学生倾听回答为主。即便 是准备充足的公开课，也更像是一场“表演” ，看似积极回
答问题的学生都是训练出来的。 佐藤学先生的“精彩的课堂”， 我也好想尝试一下。
最后，作为教师必须树立终身学****的理念，创建学****共
同体。而这本书，真的很值得我们细心品味
篇二：《学校的挑战》读后感 现代社会以强调经济 为核心要务的一系列发展风起云涌，作为社会基础重要组成 要素的教育自然也面临着更深刻的变革，给教育观念、教学 方法和教学组织形式都带来了深远的影响， 《学校的挑战》 读后感。而不同国家、不同地域的课堂也在自然而然地发生 变化。叶澜教授就曾经指出： " 要从生命的高度、用动