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文档介绍

文档介绍:
放风筝日记 放风筝
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.教案示例
1、放 风 筝
第一课时 
教学目标:
1、学生借助查字典自学生字、新词。
2、学生初步观察图画,初读课文。学习前两自然段。
教学重点、难点:
学生初步观察画面,初读课文,自学生字、新词,初步了解课文内容。
教学过程:
一、新课导入。
春天来了,春光是这样地明媚,这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗?你们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己放风筝的情景?风筝上天了,我们的心也跟着风筝飞上了蓝天,想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习《放风筝》这一课。
二、读课文,检查学生预习情况。

1、初读课文,说一说课文的主要内容:
这篇课文写了( )和( )星期天(  )的事。
2、检查学生预字形。 仙鹤(h8):一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。
(鹤:读音(h8):分析字
橘(j____)红:像橘子一样红的颜色,红中带黄。
(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丢;右下是“冏”,“八”不能少。)
斑(b1n)纹:“斑”是左中右结构的字,突出中间的“文”。
缓(hu3n)缓: 慢慢地。
(指导写好右半边。右上是“爫”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友”。)
翘(qi4o)着:教学字形:左上不能写成“戈”;左下是“兀”,竖弯钩要写得宽一些,才能包住“羽”。
拽(zhu4i):左右结构。右边是“曳”,最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。
(2)多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。
(3)理解词义。
宇宙:“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间,也可理解为无边无际的天空。
各式各样:许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓:不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致:“致”是细密、精细的意思,“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
1、读课文。
2、问题:有几个自然段?哪个自然段写了我和哥哥放风筝?
3、看图读课文,说说图上的内容。
四、学习第一自然段
1、指名读课文。
2、这一段写了什么?(放风筝的时间、地点、和天气。)
3、理解“阳光明媚”

五、学习第二自然段。
1、读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。
2、思考:“我”看到了哪些风筝?重点写了什么?
3、汇报交流。
4、熟读本段文字体会写法。
(由点到面)
5、用自己的话说说,五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景,想像空中还会有什么风筝?(小组交流)
6、对照图片说说。
六、作业。
1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标:
1、看图理解课文,了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。
2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
结合生活实际并联系上下文,体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景

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