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福堪镇六合中心小学学生综合素质评价办法
一、指导思想为了适应素质教育的要求，推进基础教育课程改革，更好地促进学生全面发展，改革原有的评价体系，根据我校的实际情况，制定本实施方案。
二、基本原则
1．定性与定量相结合：遵循基础教育发展规律，符合学生身心发展特点，强调评价方法的多样性，力求对学生全面、客观的评价，以此探索科学的评价方法。
2．过程与结果相结合：评价不仅注重结果，更注重发展和变化过程，重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生了解自我，促进学生主动发展。
3．公平与准确的原则：评价直接关系到每个学生的切身权益，要完善评价的内容、标准、方法和程序，加强培训、公示、监督和申诉等方面的制度建设，力求使评价公平、客观。
三、组织机构
1．成立领导小组
其职责包括制定和审核评价规章制度；指导学校评价工作；监控评价；接受和处理学生及家长的质询、申诉与举报；纠正评价过程中的错误，查处违规行为。领导小组下设指导小组、监察小组和信息技术保障小组。
2．成立评价工作小组
(1) 教师评价小组。由班主任和有关任课教师组成，原则上不少于
5 人。各班级评价小组的教师成员可以交叉，各小组成员给学生授课的时间不能少于 1 年，对学生应有充分的了解，同时具备良好的责任
心和诚信意识。
(2) 学生互评小组。负责对本班或本组同学进行评价。互评小组一般由 8－10 名学生组成互评小组或以班级学****的自然组组成的若干个互评小组。
四、评价内容综合素质评价的内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学科学****综合实践活动、审美与表现、运动与健康。共有二十个要素及关键表现。
五、评价方法
1．评价主体
每项评价均进行学生自评、同学互评和教师评价。
2．评价方法
(1) 评价的依据：应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、查阅学生发展性评价手册和成长记录袋相关资料，了解学生平时思想道德、行为****惯、学业水平、参加综合实践活动等情况，给予全面、客观和公正的评价。对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。
综合实践活动的评价以学生在研究性学****参加公益活动、社区服务活动中的表现和完成信息技术学****等方面的基本情况为依据。
(2) 学生自评：学生对自己的发展情况进行评价，由综合素质评价和自我描述性评语两部分组成。自我描述性评语应在 150 字以内。
(3) 同学互评：以班为单位，成立一个或若干个同学互评小组，从道德品质、公民素养、学科学****综合实践活动、运动与健康、审美与表现等 6个维度、20个要素及关键表现对全班同学 (包括本人 )或本组同学进行等级评价。
(4) 教师评价：由综合素质评价和描述性评语两部分组成。综合素质评价：评价小组的教师以集体讨论的形式，从道德品质、公民素养、学科学****综合实践活动、运动与健康、审美与表现等 6个维度、 20 个要素及关键表现，对全班同学进行评价。描述性评语：由评价小组的教师对学生综合素质进行整体