文档介绍：1 / 4
学员研修日志
一、个人基本情况
姓 名
郭登科
性别
男
出生年月
相片
工作单位
长沙教育学院
所教学科
计算机
所教学段
大学
职 务
信息技术教师
职 称
讲师
移动电话
**********
办公电话
二、小组观摩课记录
课程名称
探究三次函数的对称性
授课教师姓名
郑柯
教授年级
高三
授课班级
示范课
学科
高三数学
上课地点
报告厅
听课时间
观摩课
内容
教师提问1:三次函数，是否具有下列性质？
教师提问2:三次函数，是否也具有上述性质？
教师提问3:三次函数，有无对称性？
调查统计
关于一般三次函数的对称性问题的看法调查与统计。
探究活动
[教师活动]
教师提问1：将三次函数图像，先向左移1个单位，再向下移2个单位，是否存在对称中心？
教师提问2：三次函数图像是否存在对称中心？
[学生活动]
利用HP-prime图形计算器绘制三次函数的图像。
改变参数，观察三次函数图像的变化情况，记录实验结果。
小组会话交流与分工协作，完成实验报告。
[教师活动]
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引导学生绘制三次函数图像，组织学生评价实验结果。
[学生活动]
观察一般三次函数的对称中心位置。
借助一般三次函数图像与其导函数图像对称轴的位置变化特性，猜想一般三次函数的对称中心。
小组会话协作，形成小组内部观点。
实验证明
[教师活动]
教师提问1：
怎么证明三次函数图像对称中心是点？
[学生活动]
小组内部协商，提供实验证明方法。
[师生互动]
引导学生分析小组实验证明方法的可行性，选择实际可行的证明方法。
收集学生证明方法，引导学生共同证明，形成实验结论，共同完成实验报告。
[学生活动]
完成实验结论，整理实验报告。
实践运用
三次函数其中为参数。判断函数是否存在极大值和极小值。若存在，试求出极大值与极小值的和；若不存在，请说明理由。
课后思考
二次函数图像对称轴为；
三次函数图像对称中心横坐标为；
是不是四次函数图像中会有什么与有关呢?
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对观摩课的评价与反思
课堂非常活跃，教师引导得体。通过这样的数学实验课让学生增进了学数学的兴趣！在以后的教学中得多运用信息技术增进课堂容量和教学质量！
三、培训学****心得
（不少于400字）
新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不 小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点 确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但