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[《太阳》教学设计（A,案）]太阳是大家的教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　学****目标
　　“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
　　，背诵最后一段。
　　，认识本文说明事物的方法。
　　，培养学生热爱科学的兴趣。
　　课前准备
　　。
　　。
　　、月亮有关的图文资料。
　　A　案
　　第　一　课　时
　　导入课题，激发阅读兴趣
　　，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
　　、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
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　　初读感知，练****读正确流利
　　，把生字新词画出来，并练****读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。
　　，指名让学生当小老师，带领大家读。
　　。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
　　，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
　　：读懂了什么？
　　整体感知课文，理清文章思路
　　。思考：，课文哪些自然段是讲太阳特点的？，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
　　：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
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　　学****写太阳特点的部分，领悟表达方法
　　，激发自主学****愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
　　～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
　　。
　　学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学****的有效进行。
　　。
　　“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
　　如，看课件做口头练****太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进