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[《林黛玉进贾府》教学设计] 林黛玉进贾府教案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【教学目标】
　　1、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学****刻画人物的方法。
　　2、了解贾府这一典型环境及折射的社会背景。
　　【教学时数】
　　3课时。
　　【教学过程】
　　第一教时
　　〖明确目标〗
　　1、介绍曹雪芹和《红楼梦》。
　　2、整体感知课文内容，理清思路。
　　〖教学过程〗
　　一、导入新课
　　二、解题
　　1、曹雪芹和《红楼梦》介绍：
　　“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”
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　　2、介绍贾府中人物关系：
　　┌贾敷
　　宁国公：贾演──贾代化│ ┌贾珍─贾蓉(秦可卿)
　　└贾敬┤
　　└贾惜春
　　┌─贾琏─巧姐
　　┌贾赦──┤(王熙凤)
　　│(邢夫人)│
　　│ └贾迎春
　　│
　　荣国公：贾源──贾代善─┤ ┌贾珠──贾兰
　　(史太君) │贾政──┤(李纨)
　　(贾母) │(王夫人)│贾元春
　　│ │贾宝玉
　　│ └贾探春
　　└贾敏──林黛玉
　　(林如海)
　　3、介绍与课文相关内容。
　　三、整体感知，把握情节结构
　　课文以什么为线索展开故事情节?根据情节发展，课文可分为几部分?
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　　明确：
　　1、线索：林黛玉进贾府。
　　2、情节：
　　开头：黛玉进贾府。
　　主体：
　　黛玉与众亲戚见面：
　　⑴ 拜见贾母及众人(舅母∕表嫂∕三姊妹)。
　　⑵ 初见凤姐(重点)→高潮。
　　⑶ 拜见两位舅父(未见)。
　　⑷ 陪贾母晚餐。
　　⑸ 宝黛会面(重点)→最高潮。
　　结尾：安排起居。
　　四、小结
　　本文第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境──贾府;第一次描写小说中的一批主要人物;第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。
　　第二教时
　　〖明确目标〗
　　贾府典型环境分析。
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　　〖教学过程〗
　　一、理清行踪
　　浏览全文，画出黛玉的行踪示意图。(即贾府方位示意图)
　　二、贾府环境分析
　　1、贾府的“硬件”：
　　未进府之前，“林黛玉常听她母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。看课文思考，这贾府的硬件有什么特点?
　　明确：
　　宏伟的外观：三个“大”字→地位显豁高贵。
　　垂花门;
　　贾母正房大院，抄手游廊──轩峻壮丽;
　　穿堂;
　　仪门──讲究的布局;
　　贾赦处──小巧别致;
　　厢庑游廊;
　　荣禧堂，五间大正房→轩昂壮丽;
　　荣禧堂，匾额;
　　华贵的陈设，富贵显赫，奢华气派;
　　贾政处，耳房陈设。
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　　2、贾府的“软件”：
　　贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大户的威严、显豁，社会地位的尊贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。说说贾府“软件”的特点。
　　明确：
　　王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌” 非凡的服饰;
　　贾府上下“包装”都很“精良”;
　　骄矜的气质：贾府上下，人人身上都有一种骄矜之气;
　　讲位次;
　　繁琐的礼节──晚餐;
　　布让──漱口洗手──吃茶;
　　三、小结
　　《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。
　　第三教时
　　〖教学目标〗
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　　人物形象分析。
　　〖教学过程〗
　　一、导入
　　二、析人物出场
　　1、作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。按照封建贵族家庭的礼节和