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[《狐狸和乌鸦》教学设计四] 狐狸和乌鸦教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　《狐狸和乌鸦》教学设计四
　　教学要求
　　 1、学会本课10个生字。认识4个字。
　　 2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
　　 3、分角色朗读课文。
　　教学重点
　　 1、学会本课生字。
　　 2、分角色朗读。
　　课前准备
　　 1、教学挂图或多媒体课件。
　　 2、乌鸦、狐狸等头饰。
　　教学时间2课时
　　教学过程
　　　第一课时
　　教学内容：理解课文
　　一、板书课题
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　　看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。
　　二、激趣引入
　　教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。
　　师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。
　　狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
　　这就是我们今天要学****有内容，大家说说怎样学****才有趣。
　　学生提出多种学****方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。
　　三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容
　　打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。
　　四、分小组议读
　　小组边读边评，了解课文内容。
　　五、各小组分角色朗读
　　师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？
　　请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
　　六、说课文意思
　　师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？
　　学生用自己的话说出课文的意思。
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　　七、表演，创造性地表达课文内容
　　 1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。
　　学生在组内自由组合，练****表演。
　　 2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
　　请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。
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　　　第二课时
　　教学内容：学****生字、课堂练****br/>　　一、朗读课文，回忆上节课的内容
　　二、质疑，引出寓意
　　 1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？
　　学生提出的问题可能有：
　　狐狸先生：
　　你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？
　　你为什么要问候乌鸦的孩子？
　　乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？
　　乌鸦小姐：
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　　为什么你第一次不作声？
　　为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？
　　为什么第三次那么得意，唱起