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[《装满昆虫的口袋》教学设计]装满昆虫的口袋教案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学要求：
　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。
　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。
　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
　　教学重难点：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．体会法布尔对昆虫地痴迷。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学流程：
　　一、创设情境，激起兴趣。
　　1、请看大屏幕，（出示词语：（1）、浓厚的兴趣科学的殿堂；（2）、训斥、迷恋、好奇（3）、无限、观察、隐藏）这些词语谁来读？（指名读，齐读）
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　　2、这些词语都和法布尔有关，小时候的法布尔是怎样的？用上一个或几个词来描述，说上几句话。（生自由说）
　　二、品读课文，自主感悟。
　　1、法布尔对昆虫十分喜爱，可以用一个词语来形容，那就是——迷恋（根据学生回答师板书：迷恋）
　　2、那课文是通过哪些地方来表现法布尔对昆虫的迷恋的呢？
　　请同学们默读课文的第2—6自然段，画出能表现法布尔对昆虫的迷恋句子并读一读，可以旁边空白处写上自己的感受。（生自读课文，找出相关句子）
　　3、（学生汇报交流）能交流一下阅读的收获吗？同一段，有不同感受的可以补充。（根据学生的回答相机出示相应段落）
　　A、“妈妈，我在这儿呢？瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。
　　（1）、为什么能从这句体会到法布尔对昆虫的迷恋？就这一句谁还有不同的看法？法布尔会告诉妈妈什么？在这三天里，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了什么？你愿意用读的方式表达你对这段文字的理解吗？带着你的想像你的感受你的体会读读。（指名读，齐读）
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　　（2）、是呀！一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了——瞧：就是这只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。（课件出示：全身翠绿、触角细长的纺织娘）
　　师：于是他高兴地激动地兴奋地对妈妈说——引读（生齐读第三自然段）
　　B：（1）、“每到早晨，法布尔把……生物世界。”（指导朗读，相机理解“每到早晨”“一动不动”“趴”“静静地”字词的意思.）
　　（为什么这么读？我想你一定有你独特的想法和见解。哪些词我们还要特别关注？）
　　(
　　2)创设情境指导朗读.
　　谁能试着读读。读得轻一些，慢一些，别惊跑了昆虫。这回他读的时候，老师想请同学们闭上眼睛，静静地感受。说说你好像看到了什么？（让我们用心灵朗读，走进法布尔的内心世界。齐读）
　　C：“在池塘的草丛里，法布尔发现了……珍珠一般的宝贝”