文档介绍：小学四年级语文下册教学计划（二）
小学四年级语文下册教学计划（二）提要：本册教材仍 以专题形式组织内容：导语、课例、词语盘点
小学四年级语文下册教学计划（二）
一、 指导思想：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学****要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语 文学****打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基 础外，还包括良好的学********惯和学****兴趣。特别是学生在低 年级、中年级养成的学********惯，不管好与坏，到了高年级是 不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、 学生情况分析：
学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录****惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学********惯不够好， 心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别 人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由 于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的 作业态度不够端正。
三、本册教材的基本结构：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语 盘点、语文园地。
四、 教材内容：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文 15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课 文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的 设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚 待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、 执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和 第六单元“田园生活"还安排有综合性学****内容，使专题的 学****内容与形式更加丰富多彩。
五、 教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思 路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一） 加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准 提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在 编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与 略读课文的联系和整合。单元学****活动的贯通和整合）
（二） 安排“综合性学****全面落实语文课程标准 提出的目标。（综合性学****是课程改革的着力点。本册教材 继续安排两次综合性学****一个安排在“大自然的启示”专
题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从 中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一 个安排在“田园生活"专题中，了解乡村景物和人们的生活。）
（三） 加强导学功能，引导学生主动、积极地学****br/>（四） 丰富课本内容，拓宽学****资源
六、教材分析：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学****要求。课例由 4篇课文组成，其中精读课文2 — 3篇，略读课文1一2篇。 精读课文后有思考练****题，略读课文前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提示略读课文的学****要求。根据教学的 需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提 供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口 语交际"****作"“我的发现"“日积月累"；另有“宽带网” “趣味语文"“展示台"或“成语故事"，这四项内容分别在 全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的 字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列 出；要求会写的字，安排在精