文档介绍：小学数学应用题题形与解题思路
应用题是小学数学中的重要内容之一，所涉及的面很广。解答应用题既要综合应用小学数学中的概念性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基本的知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。所以解答应用题不仅可以巩固基础知识，同时也有助于培养学生初步的逻辑思维能力。
下面把学生在小学阶段学过的应用题归纳为五大类,每类中都有基本应用题和复合应用题，使学生先掌握每类应用题的基本思路和解答方法，再解答一些综合应用知识较多的复合应用题。这样不但可以使学生掌握好基础知识，而且可以发展学生的智力，培养学生的解题能力。
在解答应用题时，侧重于用算术方法的思路，对于适于用方程的，结合具体的题目也介绍用方程的思路和方法。
一、一般应用题
一般应用题没有固定的结构，也没有解题规律可循，完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。分析一般应用题时，可以侧重从条件入手分析，也可以侧重从问题入手分析。从条件入手分析时，要随时注意题目的问题，从问题入手分析时，要随时注意题目的已知条件。否则，在分析时可能要走弯路。
例：某五金厂一车间要生产1100个零件，已经生产了 5天，平均每天生产130个。
剩下的如果平均每天生产150个，还需几天完成？
思路分析：已知“已经生产了 5天，平均每天生产130个”，就可以求出已经生产的个数。已知“要生产1100个机器零件”和已经生产的个数。已知“剩下的平均每天生产150 个”，就可以求出还需几天完成。
例：北辛庄要挖一条长1080米的水渠，计划25天完成。实际每天比计划多挖1. 8米，可比计划提前几天完成？
思路分析：要求可比计划提前几天完成，就需要先求出实际用的天数。
（1）、计划每天挖多少米？
（2）、实际每天挖多少米？
（3）、实际几天完成？
（4）、比计划提前几天完成？
综合解答：
练****题自己补充：
二、典型应用题
用两步或两步以上运算解答的应用题中，有的题目由于具有特殊的结构，因而可以用特定的步骤和方法来解答，这样的应用题通常称为典型应用题。
（一）求平均数应用题
解答求平均数问题的规律是：
总数量：对应总份数=平均数
（注：在这类应用题中，我们要抓住的是对应，可根据总数量来划分成不同的子数量，再一一地根据子数量找出各自的份数，最终得出对应关系。）
例：一台碾米机，上午4小时碾米1360千克，下午3小时碾米1096千克，这天平均每小时碾米约多少千克？
思路分析：要求这天平均每小时碾米约多少千克。？（一天包括上午、下午）。？（上午的4小时，下午的3小时）。
的总数量是多少？这一天的总份数是多少？（从而找出了对应关系，问题也就得到了解决。）例：有两块实验田，第一块3. 5亩，平均亩产小麦480千克；第二块1. 5亩，共产小麦750 千克。这两块地平均亩产小麦多少千克？
思路分析：要求这两块地合并起来的平均亩产量。？（第一块地给出的是单产量和亩数，要知道第一块地的总产量，）。第二块地的总产量已知，（可得两块地的总数量）。（），第二块地的份数已知（），（总数量就可以找到对应的总份数）。
（二）