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幼儿教育〃小学化"倾向的现状与对策
摘要：在当前教育环境中，幼儿教育尤其注重质量，然而在 不断提高幼儿教育要求的同时，却有部分幼儿教育步入了歧路， 导致在幼儿教育屮“小学化”倾向越来越严重。这对于幼儿教育 来说，实在不是什么好现象。本文将这一想象的现状进行讨论， 探究解决这一现状的有效策略。
关键词：幼儿教育小学化 现状对策
幼儿教育小学化是指，在幼儿教育的过程屮，教师将幼儿园 学龄前的孩子，当做是小学生来进行教育教学，由此造成了幼儿 教学缺乏趣味性，过早的接触小学知识不但很难发挥预想的效 果，反而会让幼儿对学****产生畏惧感，不利于幼儿在进入小学后 的学****这种行为的产生，是由于教师没有能够充分对幼儿和小 学生的心理状况进行区分，没有尊重幼儿的心理发展特征。从表 现形式上看，有一些幼儿园打着“从小培养”的旗号，在幼儿园 开设各种乐器、舞蹈、书法的兴趣班；有一些则将小学的规章制 度套用在幼儿身上，这些做法都缺乏科学的思考。
一、幼儿教育“小学化”倾向现状
1. 过于严格的日常管理
在有些幼儿园屮，幼儿园管理者本着便于管理的理念，或者 出于“让孩子提前****惯小学学****节奏”的想法，将小学生的管理 方式用于幼儿身上，使幼儿处于被严格管理的状态。导致他们活 泼好动、天真好奇的性格被压制，进而使幼儿创造力和想象力的 培养也受到极大的影响。利用小学管理手段对幼儿进行管理，从 幼儿的接受能力上来说过于严格，对幼儿的生长发育非常不利。
2. 难度过大的教学内容
随着社会的进步和经济的发展，社会对人才的需求越来越 大，竞争也越来越激烈，在成年人的观念中，拥有一技之长或者 在某些方面领先于别人，就能够拥有较强的社会竞争力。这导致 部分家长或教师对幼儿的期许过高，总是担心孩子“输在起跑线 上” o这种理念成为了他们对幼儿施加压力的源头。在一些幼儿 园，不但有兴趣班，甚至早早的开设了英语、数学等课程，幼儿 不仅要背九九乘法表，还被要求学****26个英文字母，完全没有考 虑幼儿的接受能力及其主观意愿，使幼儿无法在轻松愉快的氛围 屮成长。
3. 过分注重幼儿智力的培养
在当前的幼儿教育中，无论是对各类乐器的培养，还是诗词 歌赋的培养，都是在对幼儿的智力和认知能力进行培养，却忽视 了对幼儿德育能力的培养。过分注重对幼儿智力的培养，使教师 在课程设置的过程屮，不断的对课程教学进行强化，使幼儿在不 断加长的课程教育屮，失去了对学****知识的兴趣，同时活泼的天 性被压抑，难以在学****中感受到快乐。过早的智力发展会让幼儿 的德育素质成为短板，并不利于幼儿的健康成长。
4. 未能发挥幼儿的自主性
在社会压力和家长不厌其烦的鼓励下，我国幼儿教育工作者 已经偏离了正确教育的道路，正在将教育方式转向功利化，即以 ***教育标准来进行幼儿教育。这些幼儿教育工作者过分强调自 身的教育作用。在教学过程屮主要以灌输的方式进行教育，忽视 了儿童的独立性和自我意识，儿童因此成为了知识的填充物。由 于这些知识不是幼儿在实践屮会获得的，即使他们获得了这些知 识，也不能完全理解消化，这不利于幼儿的心理发展。
二、幼儿教育“小学化”倾向对策
1. 转变办学