文档介绍：做一个温柔的上帝
  一年级的孩子顽皮，幼稚，而且什么事都爱斤斤计较，寻个张家长、李家短。每每课间或上课都会有孩子急匆匆的跑来，向我“申诉”某某某又不和他玩了，某某某又打到他了，或转告某某某又如何如何了。每每碰到此事，我总是铁青着脸把调皮的孩子叫过来训斥一顿，或对来告状的孩子阴着脸说一声：不能玩就别玩。于是被批评的孩子垂头丧气地回到座位上，被斥责的孩子也闷闷不乐地出去了。这样的事对一年级的孩子来说简直就是家常便饭，我也做过很多回严厉的法官。
  但是有一段时间我一直都在为此事而耿耿于怀，因为批评了孩子，孩子不高兴了，我心里也会很难过，很不开心。本来孩子们是把老师当成上帝一样来看待的，认为什么事老师都会给解决，老师是万能的，所以哪怕芝麻点的小事也要来求助于老师。再说在孩子的心里我们看成小事的事，那可是“惊天动地”的大事，那是必须报告给“上帝”的。
  常言说：责人之心责已，恕已之心恕人。我在经过深刻的思考后，我采取了这样的处理办法。每次学生来投诉时，我就摸着他的小脸说：“慢慢说，瞧你累得，一定急坏了。”“你们是朋友吗？是朋友应该怎样做呢？你是想当小白鸭小白鹅呢，还是想小花猫小花狗呢。”（小白鸭小白鹅黄是教材中好朋友形象，小花猫小花狗是教材中不团结友爱形象）于是孩子都笑着说爱当小白鸭小白鹅，我就温柔地告诉孩子“那就出去让他和你握握手，接着玩吧。”总之如果是这类不涉及原则问题的朋友间的小事，我就用微笑和温柔的话语来解决。渐渐地，我发现同学之间告状的少，团结的多了。被批评的孩子少了，快乐玩耍的孩子多了。因为老师的款款柔情，学生也变得互相谅解。我生气的时候渐渐消失了，孩子灿烂的笑容就更多了。想一想这件事多少让人高兴啊！其实很多事情都是，我们可以不必发火也能很巧妙地处理问题，还乐得大家开心，这何尝不是一件令人兴奋的事呢？
  微笑着当学生的“上帝”，学生会更信服老师的裁决，班级也会更好管理。那就每天多笑笑，少生气；多理解孩子，少责怪孩子吧！