文档介绍：《十几加几》教学设计
莱芜市实验小学 刘晓华
教材分析：本节课是在学生已经学****了 11-20各数的组成的 基础上进行学****的，并为下一步学****十几减几做好铺垫，也 是学****20以内加减法的开始，因此本节课的教学非常重要。 教学目标：
1、 理解十几加几的算理，并能熟练计算十几加几的算式。
2、 掌握加法算式各部分的名称。
3、 培养学生动手操作，理解与探索算理，体验数学知识的 形成过程。
4、 能够运用十几加几解决简单的数学问题，并培养学生分 析问题与解决问题的能力。
教学重点、难点：掌握十几加几的算理，并能熟练计算。 教具、学具：课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、齐唱儿歌，激发兴趣。
师：上节课我们学****了一首儿歌，同学们学会了吗？我们一 起来唱一遍好吗？
生唱：一个十，一个一，合在一起是十一。
一个十，两个一，合在一起是十二。
一个十，三个一，合在一起是十三。
两个十，合在一起是二十。
【设计意图：通过唱儿歌，一方面激发学生学****的兴趣，另 一方面帮助学生尽快掌握11-20各数的组成，为教学做好准 备。】
二、找出信息，提出问题。
师：同学们唱的真好听！现在我们一起去海边看小朋友喂海 鸥，好不好？
多媒体出示信息窗图。
师：你从图上看到了什么？
生：天上和海里有许多海鸥，岸上有小朋友……
师：仔细观察图画，认真数一数、看一看、想一想，你能发 现哪些数学信息？
生1：天上原来有12只海鸥，又飞来了 3只海鸥，天上一共 有几只海鸥？
生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥，海里一共有 几只海鸥？
生3:岸上 。
师：根据刚才找到的数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：天上一共有多少只海鸥？
生：海里一共有多少只海鸥？ 师：同学们真是太棒了！提出了这么多有价值的数学问题, 下面我们就一起来解决第一个数学问题：天上一共有多少只
海鸥？
【设计意图：本环节主要是引导学生观察图画，找出数学信 息，并能提出相对应的数学问题。所以非常注重培养学生发 现问题的能力培养，特别是要求学生用完整的数学语言进行 表达。】
三、解决问题、发现规律。
师：怎样解决这个数学问题呢？谁会列算式？
生列算式，并说明理由。
师：像这样十几加几的算式如何计算？这就是这节课我们要 学****的重点。（板书课题）
下面请同学们利用手中的学具摆一摆、拨一拨、算一算，研 究一下如何计算12加3的得数吧！
生动手操作，师巡视、指导学生操作。
同桌交流计算方法。
学生汇报，全班交流。
教师结合学生的汇报，用多媒体课件进行演示。
方法一：从12往后数3个数，13、14、15,所以12+3=15 方法二：用小棒摆一摆。先摆一捆，再摆二根就是12,再摆 3根小棒和2根小棒合起来是5根，10+5=15,所以12+3=15。 出示分合式：12可以分成10和2,先算2加3等于5,再算
10+5=15。 方法三：用计数器拨一拨。先在个位上拨2个表示2个一，
十位上拨一个表示一个十，合起来是十二，再在个位上拨上 3个，5个一和一个十合起来是15。所以12+3=15。
比较三种方法，并且进行交流，得出结论。
师：我们用第2种方法就可以算得又对又快了，下面大家就 用这种方法在本子上计算一下海里有多少只海鸥吧！把分合 式写出来，