文档介绍：历史成绩出来了，我校考的很不理想，名次偏后，没有进
入前六名。人均分29. 2分，没有达到及格的水平，优生人数较
少，低分的较多，这和平时的同步检测相比，有一定的差距。针 对自己的教学情况，结合今年的中考，总结如下：
一、 命题方式改变，命题角度难以把握
今年的中考由十堰市考试院命题，同时考试的范围发生变化, 增加世界古代史和中国古代史的考试内容，和以往相比，备考的 难度大了很多。中考说明中把初中阶段六本书的知识点都列了出 来，作为考试的内容，在如此短的时间内要做把这些知识点
讲解到位，是不可能的，同时在教学过程中，难免会出现主次不 分的问题，如过分渲染一些知识点，同时可能会忽略一些重要的 知识点。对增加的考点，无法进行有效地筛选，只能根据自己的 经验和好恶决定，有很大的盲目性和随机性，无法准确定位。但 是初次改变，变化的幅度应该是不大的，我们还是按照以前的复****模式，同时结合相关的变化，在教学过程适当融入其中，学生 的复****工作做的还是很好的。
二、 考试形式变化，采用政史合卷考试
考试的方式借鉴高考的方式，采用政史合卷的形式，而平时 的训练采用的还是单科检测，这就带来了一系列的问题。首先是 时间的分配问题，考试时间是100分钟，各科是50分钟，学生 在做题时，往往没有把握好时间，一科用的时间太长，占据了另
一科的时间，这样以来，试题就没办法做完。其次是打乱帐的问 题，学生做题一般而言是先易后难，两科放在一起，这一科做做， 遇到不会的，就做另一科，这样一来，有些题目会忘掉，同时频 繁的变化，往往浪费了大量的时间，最终试题是没有办法做完的。 由于是开卷考试，学生带了大量的资料进入考室，做题时，一紧 张就不知道要找什么，这里翻翻，那里翻翻，还是无济于事。备 考时，我们一直在强调这些问题，也进行了相关的训练，但是考 后通过对学生的调查中，我们发现有些学生还是出现了前面的问 题。
三、学生基础知识掌握不牢固，没有形成系统的框架
历史是短线性学科，课时较少，也没有引起足够的重视，在 平时的教学中，难免会出现懈怠的思想。同时学生把大量的时间 花在其他的学科上，很少眷顾历史学科，仅靠有限的课堂时间， 很难掌握。在开备考会时，城关镇中老师的公开课很有借鉴意义, 充分利用有限的课堂时间，让学生在课堂中把知识点消化。在备 考期间我们也采取了这样的方法，复****一个知识点，学生先说, 老师再重复，然后师生一起在重复，比较重要的知识点，就拿出 一些时间让学生复****取得了一定的效果。进行专题复****时，我 们把相关的内容放在一起，通过比较对比的方法复****这对学生 有很高的要求，最起码的就是对所学的内