文档介绍：斗山中心小学2013-2014学年度第一学期
二年级 语文 科 工作总结
任课教师：二年级科任老师
学科工作总结
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走 过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累， 但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学****的进步。
在这一学期里，我们坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断 提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我们做了下面的工作：
1、 课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基 本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。。
（2） 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法****惯，学****新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3） 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安 排每节课的活动。
2、 关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学****的过程中，在学生情绪激昂、忘情投 入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来 做……我还有……我认为……”。这时我们都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自 己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学****的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我们都给 予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真
思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散 的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、 注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学****形式，引导学生发挥学****的主体作用，掌握学****方法，提高学****能力，培养合作精神。
4、 加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、 利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增 强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时 完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻 到对学生的学****指导中去，还要做好对学生学****的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转 化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手, 所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重。
三、 开展实践活动，培养学生能力。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知， 提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教 学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用， 巩固