文档介绍：《古诗三首》（《牧童》）教学设计
石湾一小梁鉴颖
教学目标：
1、识记生字“牧”、“蓑”，准确、流利有感情地朗读古诗，并能背诵。
2、结合注释、抓重点字词来理解诗歌大意，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的美好。
3、想象诗词描绘的情景，并能改写成短文。进一步激发学生对中国传统文化的热爱。教学重点：
准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，感受童年生活的纯真美好。
教学难点：
想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
教学准备：
1、学生课前预****了解诗人生平。
2、教学课件（配乐、图片、文字）
教学过程：
一、激趣谈话，揭示课题
1、谈话引入：中国有句古语：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，老师也给大家带来
个朋友，看：
2、播放动画，师引读诗歌《所见》（袁枚）
3、、揭题，读题（顺势指导识记“牧”字）
二、初读古诗，整体把握
1、自由读诗，读准字音。（正音“蓑”）
2、画出停顿，有节奏地读。（指名读一范读）
3、初步感知：（师范读）闭上你的眼睛，边听边想象你仿佛从诗歌里看到了怎样的画面？
4、学生交流汇报，师板画诗意（简笔画）
三、理解诗意，想象诗境
过渡：老师有没有根据诗意来画呢？请你再读读诗歌，说说你的理由。
1、学生自读诗歌
2、引导理解第一句
（1）学生自读第一句。
C2）交流理解，引导想象：A. “铺”：草长得非常茂密、到处是绿油油的象一张绿茵茵的大地毯，可舒服了！
B. “横” “六、七里”：广阔无垠、无边无际
（3）指导朗读第一句
（4） .拓展：牧童在这片广阔又舒服的草地上，会干什么呢？（在晚风吹拂下，牧童一边玩，一边吹笛，你想，他的笛声是怎样的？）
2、引导理解第二句
（1）学生自读第二句
（2）汇报，引导理解：A."弄"晚风弄笛，笛声时高时低，时远时近
B. “三四声”笛声断断续续
（3）指导读第二句
3、引导学生用自己的话描述第一、二句诗歌的画面
4、指导朗读一二句