文档介绍：古诗词鉴赏之答题技巧・语文学科专业基
础知识
古诗词阅读是文学作品阅读中非常重要的组成成部 分，很多考生在做题过程中对古诗感情基调把握不准，内容 主旨掌握不到位，同时做题过程中缺少答题专业术语，语言 太直白，抓不到采分点，针对考生在古诗词阅读中出现的常 见问题，特别梳理出以下几个方面的重点内容，作为复****的 借鉴。
看背景
孤桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴，愿斫五弦 琴⑵。
［注释］①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。② 桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面 弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想 性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。 王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照: 尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈;
经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
看体裁
抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例 如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗 的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗：
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗, 然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括 诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗 中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖; 白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易 的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、 杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括 出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲 理。请看下面这首诗：
过松源晨炊漆公店六首（之五）
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗， 然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲 理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
看意象
意象:作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”; 借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象” 与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照， 又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了 主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。 如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如：
鹊桥仙•夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。
林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。
催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。
故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
［注释］①惊残：惊醒。②故山：即家乡。
阅读提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今 陕西省）做四川宣扶使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩 显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都 城临安枢密院，陆游也