文档介绍：排球正面双手垫球教学
案例分析
黑龙江省佳木斯市
桦川县第三中学
排球正面双手垫球教学案例分析
一、案例背景分析：
在日常排球垫球教学过程中，由于学生兴趣不高，水平差距又 很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术， 没有一定的排球垫球技术那么比赛根本打不起来，简直就是捡球比 赛。我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学生学****的情况来看, 有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，有的同学垫得很好了但老 是垫球又觉得没意思，所以练****的积极性不高，课堂组织有难度。
一方面是学生人数太多，场地有限，一个班50多个学生，且 每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。在学垫球 时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了 而不肖去学，因此而使得课堂练****热情不高。另一方面是教师面对 人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增 加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。
针对这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学 来提高各个不同水平的学生练****的积极性及提高他们对排球的兴 趣。
二、 主题
通过分组、分层次教学，使学生能够根据自己的实际水平体验 到垫球带来的乐趣。即而提高垫球技术水平。
三、 情景描述
上课之前，我先把小型的比赛场地画好。上课时先进行每人一 球的自垫球练****练****过程中有学生说：“老师你看我可以一口气 垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。”
老师答：奥，那你想怎么玩排球呢？
学生：要不我和别人对垫可以吗？
老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。那我们就这 样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人 一球的对垫吧。
我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练****与刚才懒洋 洋的同学也积极起来了。垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我 这样垫行不行。老师我的动作对不对。他们也想加入两人一组的对 垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误 动作。
这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网 垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进 行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去 排球场比赛啊！”
老师：暂时还不可以。你们还没有学****如何发球。垫球的水平 还不够。你们想比赛吗？
学生：想。
老师：那我们不进行正规的比赛，我们来进行个简单的比赛吧。 我来规定比赛规则。看到老师画好的场地了吗。我们进行二对二的
比赛。11分制。三局二胜。
学生：老师我们如何发球呢？
老师：我们不发球，我们用抛球来代替，但第一个抛过去的球 要别人接得着才算。想比赛吗？ 学生：好。
老师：想比赛的同学前提是，两人隔网对垫来回至少10个球， 而且不失败的才能进行比赛。同学们一听这话。正在两人一组垫球 的同学立刻不乱垫了。小心准确，并加大移动。尽量垫得稳、准。 达标的同学，立即到场地去比赛了。现在的情况就是这边还有同学 在自垫排球，中间有同学在两人一组的对垫，最后这边的同学正在 排球比赛。每个同学按自己的水平在进行练****各有所得，各自进 步、相互影响。
四、 结果
在排球垫球教学中采用分层次教学非常有效，使得教学目的和 任务变得更加的明确，并且也是非常必要的，本节课取得了良好的