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认识人民币》教学设计及反思
教学内容
P4
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册 P46— 9 例 1、 2。
教学目标：
1、 知识与技能：
（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及 解决问题的能力。
（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算
教学准备： 人民币、购物小商品、每人 1 元钱。 现在流通的各面值的人民币若干。 学生准备人民币学具、练****纸。 教学方法：小组合作学****法。
教学过程：
、情境导入
谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？ （用钱去买）对
了，你还知道生活中那些地方用到钱？
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知 道我们国家的钱又叫什么吗？
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识 一下人民币。（板书课题）
二、小组合作，认识人民币。
1 认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗？
生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？
生1:我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2:我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3 :我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很 多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎 样认识它们的？
（学生发表不同意见。）
引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你 认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、 图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？
小结：都有国徽， 国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制 造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋 友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
2、给人民币分类。
（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱 放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。 （同学 先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。） 小组代表发言，说说分类的方法和想法。
师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果 ?做得最好的这一小 组上来吧 !
（一个小组代表上台展示 ）
生：我们组是这样整理的， 我们把元的人民币放在一起，角的放在一 起，分的放在一起。 （边说边展示不同的人民币 ） 元的有：100元的（2个），50元的（2个），20元的（2个），10元的（2 个）， 5 元的， 2 元的， 1 元的 （3 种 ） 师：怎么会有两个 100 元的呢?
生：一个 100 元是现在用的，一个 100元是原来用的。 师：说得真好，一个是新版的 10