文档介绍：《圆的周长》教学设计
教学内容：
圆周长计算公式的推导、周长计算。
教学目标：
1、 认识圆的周长，理解圆周率的意义。
2、 掌握圆周长的计算公式，会用公式正确计算圆的周长。
3、 介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育。
教学重难点：
1、 圆的周长公式推导及运用公式计算圆周长是重点。
2、 通过实验找出圆的周长与直径的关系一圆周率是难点。
3、 关键是让学生动手操作测周长与直径。
教学准备：
学生准备：大小不同的圆柱物体，光盘。直尺或三角板、绳子。
教学过程：
第一环节：自学
第一步：导入明标
1、 激趣导入，提出问题
师：《米老鼠和唐老鸭》是一部喜剧性的动画片，看过吗？今天，米老鼠和唐老鸭打算进行 一次跑步比赛（出示课件）。唐老鸭沿着正方形路线跑，米老鼠沿着圆形路线跑。
你知道要求唐老鸭要跑的路线有多长，实际上就是求这个正方形的什么？
要知道这个正方形的周长，只要知道什么就可以了呢？什么是周长呢？
要求米老鼠要跑的路线多长，也就是求圆的什么？这节课我们就学习《圆的周长》。（板书 课题）
2、 出示自学目标
通过这节课的学习：1、理解什么是圆的周长。能用滚动、绕线等方法测量圆的周长
2、 理解圆周率的意义。
3、 掌握圆周长的计算公式，会用公式正确计算圆的周长。
第二步：自主学习
出示自学指导1： 1、什么是圆的周长？用手摸一摸。
2、怎样测量圆的周长？（同桌讨论）
我们知道正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，那么圆的周长可能和
什么有关系呢？（直径）
出示自学指导2： 1、测出每个圆形纸片的周长和直径（整厘米），算出周长和直 径的比值（保留两位小数）完成63页实验表格的内容。
2、观察表中数据，说一说你有什么发现？（四人一组，共同讨论，）
第二环节：展示
第三步：合作交流
小组按照自学提示，合作完成自学提示的内容。
第四步：展示点拨
展示1： 1、围成圆的曲线的长是圆的周长。
2、在学生操作时，请学生进行演示测量方法，学生指出：用线绕
瓶盖一圈，剪断拉直，再用尺量）
方法1：绕线法 方法2：滚动法
（学生演示时引导学生说出每种方法的注意事项）
展示2:同一个圆，它的周长是它的直径的3倍多一些。
认识圆周率：（1）、在学生发现圆周长与它的直径关系的基础上，老师明确：
刚才每一组同学测的圆大小都不同，但发现：任意一个圆的周长与它的直径的比是一 个固定的数。即一个圆的周长是它的直径的3倍多一点。我们把这个比值，即这个固定的数
（不变的数）给它起个名字叫圆周率。用字母兀表示。
板书：或圆周长：它的直径二"
它的直径
（2） 、让学生读一读（Pai ）写一写。
（3） 了解71的值。
A、 71是一个无限不循环小数,71=
B、 在实际应用中一般只取它的近似值，即71=.
4、圆周长公式推导：
老师：如果已