文档介绍：等腰三角形的性质
说课单位：愚公学校
说 课 人: 赵丽娟
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思
本节课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中“等边对等角”的边角关系，并且是对轴对称图形性质的直观反映（三线合一）。它所倡导的“观察---发现---猜想---论证”的数学思想方法是今后研究数学的基本思想方法。因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。
一、教材分析
1、确定教材的地位和作用
二、学情分析
八年级学生的观
察、分析、归纳、推理
能力还不是很强,动手
操作、自主学****合
使学生产生学****数学的强烈欲望,在教学中,教师注重创设问题情景,合理有趣地设计教学环节,让学生在讨论中思考、验证, 让学生真正
去探究问题、发现问题和解决问题．
三、教学目标
①知识与技能目标：
掌握等腰三角形的有关概念和相关性质。熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题。
②过程与方法目标：
通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的****惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
③情感与态度目标：
通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性 和创造性。在操作活动中，使学生感受数学知识来源于生活，培养学生之间的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人。
探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”的性质。
（这两个性质对于平面几何中的计算,以及今后的证明尤为重要，故确定为重点）
重 点：
等腰三角形中关于底和腰，底角和顶角的计算问题。
（由于等腰三角形底和腰，底角和顶角性质特点很容易混淆，而且它们在用法和讨论上很有考究 ，只能从练****实践中获取经验，故确定为难点。）
难 点：
四、教学重难点
教学方法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课内容特点和初二学生思维活动的特点，我采用了教具直观教学法，联想发现教学法，设疑思考法，逐步渗透法和师生交际相结合的方法。
只有好的学****方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学****文教解题方法，并且通过自己动手操作、动脑思考，动口表述，培养学生的观察、猜想、概括、表述、论证的能力。
五、教学过程
1、创设情景
①复****提问：向同学们出示精美的建筑物
图片
问 题：什么是轴对称图形？这些图片中有轴对称图形吗？
②引入新课：再次通过精美的建筑物图
片，找出里面的等腰三角形。
四、教学过程
1、创设情景