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一年级语文教学心得
1）细读文本和新课标，掌握教学重难点
一学期下来，首先谈谈我对一年级上册教学知识点的掌握情况。一年级上册的教材主要涵盖了这样几
块内容：首先是汉语拼音，其次是100个简单汉字的认写和400个字的认读，这其中又包括了书写的笔顺和笔画，以及汉字的反义词和一些简单句子的掌握。不仅如此，还要求掌握偏旁和量词。在对孩子已经生
成状态的学****知识情况的掌握下，我根据实际，有效布控我的教学时间，有的放矢，抓住教学的重难点，结合孩子的实际情况，进行教学。特别是在期末复****时间，我收集整理了近几年的期末考试试卷，仔细研读了新课标对于一年级学生提出的要求，根据自己的整理，我对一年级的知识体系有了一个比较全面的理解，在复****的过程中，就比较的得心应手。
2）着眼未来****惯成自然
整个教学过程我都是围绕这样几块内容进行，但是其中我又进行了主次的划分。低段孩子的主要教学
任务是培养他们一个良好的学********惯。所以在平时的教学中，我不仅仅是教他们一些课文上的内容，更主要的是培养他们一种良好的学********惯。以我的浅知拙见，语文无非是对于字词句的理解，培养一种正确的语感，能够熟练正确的朗读课文，能够欣赏运用祖国瑰丽的语言文字，换句话就是说语文的根是“字词句段篇，听说读写书”。整个学期，我一直是以这样一种理念来支持自己的教学工作的，现在的教学要着眼的是未来的发展，是培养孩子的一种运用语言的能力，而不单单是学会掌握书上的东西。所以自从汉语拼音教完之后，我就开始有意识地让他们去看一些简易的课外读物，这样一来，通过课外读物的阅读，课内的字词反复重现，就达到了教学大纲规定的认字的要求。这样一个过程，不但有趣，孩子在不知不觉中达到了我的教学要求，而且整个过程不枯燥。不仅如此，还培养了孩子正确的语感，积累了丰富的词语和句子，为以后的语文教学奠定了基础。除此之外，自己试探着挖掘文本资源，结合课文内容再根据学生的认知规律，开始逐渐让他们动笔写一些命题小文章。那样一来，孩子对于词语和句子就有了一个思考内化的过程。
3）书声琅琅，用心细思量
尽管是第一次接触一年级的语文书，但是一看到那些文章，我就觉得现在的孩子是非常幸福的，他们
能够读到如此优美的文章。整本书的课文编排，都是异常优美和流畅的。以我自己的个性来说，我喜欢这
些文章，我更愿意把这些文章大声地读出来，在读的过程中，可以感受到作者写文的那种匠心独运，因此
在指导学生学****每篇课文时，我也时时让他们大声地朗读出来。这样做，我希望他们能够感受到祖国语言
汉字的异常瑰丽，培养起一种朗读的兴趣。从古至今，朗读一直被重视着的。有句俗语说读书百遍，其义
自现。可见朗读的重要性非同一般。但是现在的校园琅琅的读书声是越来越少的。我常在心里想，一个校
园没有了琅琅的读书声，那不明内里的人一旦经过校园这种地方，他们又会发出怎样的困惑，他们或许会
纳闷：这是什么地方，这么的静悄悄。现在的校园，学生的琅琅读书声已经被教师的马不停蹄式的讲解给
淹没，如果学生没有了朗读的时间，我觉得是异常悲哀的。换句话说，他们被剥夺了与文本进行直接对话
的机会，他们被剥夺了思考的机会。我不希望自己的学生不会读书，所以从始至终，我都要求他们要大声
地朗读。朗读是一件美妙的事情。 在琅琅的读书声中，