文档介绍：临猗县小学集体备课教学设计模版
年级 _ 学科语文 主备教师李蕊 审核教师韩竹芳 教学内容： 7、小小的船
教材分析：
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽 的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中 航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的 地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读 能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
设计理念：
1、 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、 体味儿歌的意境和音韵。
2、 《语文课程标准》倡导新的学****方式，让学生在接受学****之外，学会自 主、合作、探究性学****培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学 设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学****环 境。
3、 相像是创造力的源泉。而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。 因此，在教学中，教师尽力给孩子提供一个想像的空间，通过课件的演示，音乐、 灯光的协调，让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”，实现心中美好的愿望。 教学目标：
1、 认识“船、弯”等9个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、 田、电”四个生字。认识一个偏旁“门”。
2、 能正确、流利、有感情地读、背课文。
3、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、认识“船、弯”等9个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、
田、电”四个生字。认识一个偏旁“门”。
2、能正确、流利、有感情地读、背课文。
课时安排：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、 师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件 出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂 在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：猜猜这是什么？（月亮）
2、 引入课题
师：是的，瞧一晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱 的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的 老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：谁来读读。（板书课题）
3、 拼读“船”
师：“船”是这课 的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。 （个别读、开小火车读）
师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟” 字旁边。（跟读2遍）
师：再读课题
二、小组合作，自主识字
1、 范读。
师：请小朋友打开书本翻到76页，先听老师来读课 文，注意听清字音。
2、 自读课文。
师:请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，
个性修改（手写）
读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。
3、 检查反馈
师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词 语宝宝你都认识了吗？
师：我们开火车来读一读吧！
4、 读课文
师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让 我们把他们送回到课文里去吧。
师：谁来读读课文？
师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句 话？
三、识字读文，培养语感
1、 学****课文第一、句话。
师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿 呢？（课件出示文中插图）
师：“弯”是