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第2课传统节日
教学目标
，会写 9个生字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
重点、难点
重点 、形、义，能正确认读并书写生字。 ，背诵课文。
突破方法 （A案），帮助学生掌握识记技巧和写字注意事项。
用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。 （B案）、旧知识相结合来认识生字，并在教师示范书写和学生
描红的过程中，学习书写生字。 ，帮助学生理解课文内容，流利地背诵课文。
难点 理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
突破方法 （A案）教师采用图文结合的方式，让学生认识各种传统节日。 （B案）学生熟读课文，教师引入图片，让学
生认识传统节日。
教法与学法教法（A学法（A
案）引导法、点拨法、情景教学法。 （B案）点拨法、情景教学法。
案）体验法、自读自悟法、合作探究法。 （B案）体验法、联想法、自读自悟法、合作学习法。
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教学准备
（A案）多媒体课件、生字卡片。 （B案）多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
Ａ案
第一课时
课时目标
会认15个生字，会写 9个生字。
一、谈话导入
师：同学们，上课前，老师问大家一些问题，看看谁答得又快又准。大家喜欢放假吗？大家知道我们国家的哪些节日会放假呢？除了会放假的这些节日，你们还知道我国的哪些节日呢？
学生回答，教师补充、总结。
师：今天我们来学习课文《传统节日》。学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的特有风俗习惯。（板书课题）
二、探究新知
，认读生字。
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1）学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。
2）教师指名读，检查朗读情况。（正音：元宵、小巷、祭扫、龙舟、艾香、粽子、月饼、乞巧、赏菊等）
3）教师领读，学生注意听字音、语调。
4）教师出示生字卡片，指名认读，并正音。
5）学生“开火车”读生字。
6）教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果。
。
1）学生齐读课文，熟悉课文内容。
2）学生分小组交流、总结识记生字的方法。
3）小组派代表展示交流成果。
4）教师点评总结。
左右结构：传、统、贴、巧、郎、饼、转、敬
上下结构：宵、巷、艾、堂、乞、赏、菊、热、祭
注意：“团”是全包围结构；“舟”是独体字；“闹”是半包围结构。
三、生字书写
，了解生字的结构。
，并提出书写时需要注意的地方。
，教师补充。
1）书写“街”字时注意中间的书写。
2）书写“转”字时注意右边“车”字的书写。
，教师巡视指导。
，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。
，教师巡视，纠正学生书写的姿势。
，互评。
四、课堂小结
“开火车”读生字。
，要求读得正确、流利。
板书设计
2 传统节日
贴 街 舟 艾 敬 转 团 热 闹
课时作业
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一、我会写。
艹： 艾 花 节
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扌： 扫 打 拉
口： 团 园 圆
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二、我会组词。传（传统街（上街
） 团（ 团圆 ） 闭（ 关闭 ） 软（ 柔软 ）
） 园（ 花园 ） 闹（ 热闹 ） 转（ 转身 ）
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第二课时
课时目标
理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
一、温故知新
教师用多媒体课件展示课文中传统节日的图片和生字，学生说一说传统节日的名字，并写出来。
学生“开火车”朗读课文，教师检查课文朗读情况。
二、情境教学，解读课文
看图识传统节日，初步解读课文。
1）学生齐读课文，要求读得正确、流利，争取背诵课文。
2）教师用多媒体课件逐一展示课文中描述的传统节日的图片，组织学生观察传统节日的特点。如：春节——贴窗花（教师展示图片时，可以附带一个参照物）
3）教师指名说一说传统节日的特点。
讲解较难的词句。
1）学生谈谈对“大街小巷人如潮”的理解。
2）