文档介绍：班主任教育叙事（6篇）
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班主任教育叙事（ 第一篇：
班主任教育叙事：温暖每一颗心灵
作为一名新班主任, 很容易把自我扮成庙堂之上的的严师, 以为这样就能够有威严了, 能让学生敬畏三分。按照常理这样做有必须道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里, 我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前, 天天拉长了脸, 个性对待差生、调皮捣蛋的学生, 没有一个好脸色, 见到他们有什么不良行为, 立即当面呵斥, 当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低, 慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。个性在一次与你交流班级活动中, 很多学生都写到老师你对后进生太苛刻了, 所以他们都不喜欢你。我突然幡然悔悟, 如果长此以往, 那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云：亲其师, 才能信其道。在《与元九书》中说：感人心者, 莫先乎情。我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。情的投入教师工作的内在要求, 情到深处, 学生的内心世界就会向你敞开, 他有话愿意和你交流, 有困难愿意请你帮忙, 有苦闷愿意向你倾诉。你的爱他能领悟, 你讲的道理他能理解, 你指出的缺点他愿意改正, 从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我, 一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们, 关心他们, 遇到事情不再呵斥他们, 而先站在他们的角度看问题, 让其自我来陈述自我的问题, 也就给予他们发言权, 不再自我先劈头盖脸来一顿了。慢慢地, 我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了, 开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学晴。性格内向, 孤僻, 喜欢自我一个人独来独往, 学********惯差, 基础差, 班级里的同学都不太喜欢和她一个组, 因为她每一天作业上交都很困难。了解到这个状况, 我开始每一天来关注、关心她, 因为她家远, 每一天需要走15分钟的路, 坐40分钟的公交车才能到学校, 而且在家时不时还要挨打。了解到这一状况, 我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都期望自我的孩子能成才, 这位母亲也如此, 只但她的方式方法存在问题, 一味急于求成。而孩子很反感这种方法的, 所以有抵触心理, 这样母亲就会越来越抱怨, 乃至于动手打孩子。这时我能够想象到晴的内心多么地痛苦, 没有人理解她, 没有人倾诉, 没有人安慰, 有的只无情的冷漠, 长此以往把自我封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲, 她的母亲含泪离去。
对于晴我不打算找她安慰她, 我怕揭她伤疤, 她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始, 她忘带作业要去打公用电话, 我就把我手机借给她, 她忘带钱无法吃饭, 我就借钱给她。她作业不会, 我就找同学帮忙她, 而且跟她组长提出要经常表扬她, 只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差, 所以成绩十_大到考试, 从她脸上看到了自信的笑容, 从她的身上看到了用心努力进取的精神面貌。
能够说我做的这一切其他同学也都看在眼里, 看到了她们对我的信任, 看到了她们对我的尊重, 周记里学生写道：老师, 您变了！您变得容易接近了。我能跟你说说心里话吗？老师, 这天我碰到一件事情我明白我与孩子的心灵距离越来越近了。
那些学****有困难、性格有偏差的学生, 其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励, 来树立学****的自信。充满爱意的关切, 会改变一个学生的行为；反之, 哪怕一次不当的批评, 也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于自我的乐园, 我们不能发现它, 那我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每一个学生, 学****好的要爱, 学****一般的要爱, 学****差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生, 去关爱每一颗稚嫩的心灵, 那么你将收获整片天空。
班主任教育叙事（ 第二篇：
我和学生有个小秘密
新接到2年级语文实验班数学, 看到那些可爱小不点, 我什么都不担心, 就怕他们对数学没有兴趣, 因为他们对语文的兴趣实在浓厚, 七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章, 爸爸妈妈惩罚孩子的办法不让他看书, 想来都有点害怕!
开学以后, 最担心的事也就出现了, 班上一部分孩子反映出对数学的淡漠, 家长也和我交换意见, 怎样才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的, 应对一群聪明的孩子, 怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真一个挑战!
我除了上课尽量使用电教手段, 做一些动画, 讲一些故事, 放宽对他们的管教, 让他们慢慢亲近我外, 我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见, 我就给他们讲:学生对数学的没有兴趣,